Musica

PRESENTACIÓN:
“La música se considera casi unánimemente como un factor cultural indispensable” Edgar Willems.
La música necesita ser tratada teniendo en cuenta unos métodos que son propios, unos objetivos y contenidos determinados y unas actividades específicas.
La música está presente en el currículo escolar a partir de los niveles más elementales. Puede colaborar en la adquisición decontenidos de otros bloques y áreas, sobre todo con los bloques de Lenguaje corporal, Lenguaje verbal y Movimiento y juego. Las actividades musicales sirven para estimular distintos aspectos del desarrollo y para adquirir nuevas capacidades.
A pesar de que la música está expresamente recogida en el currículo, no suele trabajarse de forma estructurada; a menudo se limita a la interpretación de canciones,a juegos rítmicos o a la realización de alguna danza.
CAPITULO I: IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.
1. INTRODUCCIÓN.
La música es la utilización y combinación que hace el hombre de los elementos básicos del sonido para expresarse y producir un fenómeno artístico. Nace de la necesidad que tiene la humanidad de comunicación, relación con los demás, expresión y experienciasestéticas. Por ello la música es necesaria para el ser humano, produce en él efectos fisiológicos y ejerce influencia sobre su conducta y su ánimo. Dichos efectos dependen de los diferentes elementos (melodía, ritmo y armonía) y de su interrelación.
Efectos físicos:
Incrementa o disminuye la energía muscular, acelera la respiración o reduce su ritmo, produce un efecto marcado, pero variable, enel pulso, la presión sanguínea y la función endocrina, tiende a reducir o retrasar la fatiga, puede provocar cambios en los trozos eléctricos del organismo, provoca cambios en el metabolismo.
La música evoca sensaciones, estados de ánimo y emociones. Es un recurso excelente de autoexpresión y liberación emocional.
Desde el punto de vista sociológico la música tiene influencia sobre el hombre, yaque, tanto si se escucha como si se ejerce, favorece y posibilita el intercambio de ideas o sentimientos con otras personas.
El grupo musical responde, además, al deseo del ser humano de ser necesario y aceptado por los demás y constituye un medio excelente de relación que implica: asumir responsabilidades para sí mismo y para los demás, ejerce el control sobre uno mismo para adecuarse a lasnormas, cooperación y afán de superación, tolerancia hacia otros miembros del grupo, respeto hacia las aportaciones de los demás, placer de estar juntos, de hacer las cosas juntas y de compartir experiencias estéticas.
2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
A partir de los estudios de Edgar Willems, quien diferenciará entre enseñanza tradicional de la música, enfocada al desarrollo del instrumentista o elcantante, y educación musical, aceptando que la música puede desarrollar capacidades como la concentración, la abstracción, la imaginación, la creatividad etc.
Desde el punto de vista de la educación, lo que cuenta no es solo el resultado tangible de la actividad artística, sino también las disposiciones actitudinales que ella suscita.
Desde nuestro punto de vista, el gran valor de la música es supoder integrador. La relación señalada por Willems de los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, con el medio físico, afectivo y moral que son la base de la personalidad.
Nos permite expresarnos tanto al interpretarla como al escucharla, y desde esta doble perspectiva (escucha y participación activa), integra lo cognitivo, lo afectivo y lo motriz, desarrollando la conciencia ypotenciando el proceso creativo.
De esta forma podemos: facilitar la comunicación, promover la expresión individual, favorecer la integración social.
Todo ellos son aspectos que conectan con los objetivos generales que se persiguen en la Educación Infantil, además es un factor de formación y de equilibrio del sistema nervioso.
Numerosas investigaciones, como las realizadas por J.P.Despins...