Musica

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 30 MAYO 2010

“JUEGOS SONANDO I”
AUTORÍA
ANA RAQUEL JIMÉNEZ ARMENTEROS
TEMÁTICA
EDUCACIÓN MUSICAL, EXPRESIÓN CORPORAL, EMOCIONES
ETAPA
EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

Resumen
La música y el juego están presentes desde el nacimiento. La música es además una fuente de
placer que proporciona escenarios propicios para el juego y el desarrollo. Si a estoañadimos que
“percepción” y “expresión” constituyen dos pilares básicos para el desarrollo integral, podemos situar la
música y el cuerpo como recursos didácticos de primer orden.
Palabras clave
GLOBALIZACIÓN
JUEGO
PERCEPCIÓN
EXPRESIÓN
SONIDO
DISCRIMINACIÓN
INTENSIDAD
DURACIÓN
RITMO
1. FINALIDAD DEL PROYECTO.
Trabajar de forma globalizada la música y el cuerpo en niños/as contribuyendo a su desarrollointegral.
1.1. Objetivos
- Participar de forma activa en actividades musicales individuales, en pequeño y gran grupo.
C/ Recogidas Nº 45 - 6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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- Utilizar distintos medios de expresión para comprender y ser comprendido por los demás.
- Desarrollar capacidades de percepción, audición, motrices y deatención a través de juegos musicales.
- Ser capaz de interpretar algunas consignas relativas al movimiento rítmico, la danza, la canción…
- Interpretar algunos códigos musicales “no convencionales” en juegos musicales.
- Desarrollar la capacidad de discriminar algunos aspectos básicos del lenguaje musical: parámetros de
sonido, ritmo, melodía, instrumentación…
1.2. Contenidos.
- Participación enactividades colectivas respetando las normas básicas del trabajo en equipo.
- Interés y aprecio por la música y por las actividades asociadas a ella.
- Uso del movimiento, la voz, el gesto, los instrumentos y del lenguaje corporal como medios para
comprender y ser comprendido por los demás.
- Discriminación auditiva, la atención, la memoria, la relajación y la respiración.
- Parámetros del sonido:timbre, duración, intensidad y altura.
- Ritmo, melodía en la canción, forma musical (pregunta-respuesta)
- Coordinación dinámica general, lateralidad, percepción espacial (dirección en el espacio),
temporalidad (sucesión, simultaneidad), relajación y respiración.
- Lenguaje corporal: movimiento, gesto y danza.
- Lenguaje verbal: ritmo y entonación.
- Lenguaje gráfico: representación einterpretación de signos “no convencionales” del sonido.
1.3. Metodología.
La metodología a emplear está fundamentada en los principios de intervención educativa que
caracterizan la enseñanza: actividad, globalización, interés, aprendizaje significativo, individualización y
socialización.
Para ello utilizaremos como recursos básicos: el movimiento rítmico, la danza, la práctica
instrumental, la canción y lasaudiciones activas.
La tarea docente, será mediar en las actividades explicando el desarrollo de las mismas, con el
fin de orientar y ejemplificar, pero el protagonismo correrá siempre a cargo de los alumnos/as, que
serán los que construyan su verdadero aprendizaje significativo a través de la experiencia.
Es importante, que los alumnos entiendan que, como en todo juego, las actividades musicalesposeen una serie de “reglas” que son necesarias conocer.
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De entre los recursos materiales cabe destacar:
- Zona de espacio amplio: además del aula ordinaria, debidamente adaptada, podemos usar el aula
específica de música, sala de usos múltiples, aula de psicomotricidad,patio de recreo, o similar.
- Material auditivo (de equipo y de paso)
- Folios, papel continuo, ceras/lápices…
- Instrumentos musicales, en su caso, y objetos sonoros del entorno.
- Material audiovisual.
1.4. Actividades “Tipo”.
Actividad 1: “Pies quietos”
Con el objeto de motivar y desinhibir la acción motora del cuerpo, comenzaremos la sesión con
un juego de movimiento libre por el espacio.
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