Musico-Terapia

♪ “El rol de la música en el Aprendizaje” ♫



Introducción
En las últimas décadas han salido a la luz variadas investigaciones en distintas áreas de la ciencia sobre los procesos psicológicos que participan en la vida diaria de las personas y cómo estos reaccionan ante distintos factores que promueven aquellos procesos. “Gomez-Chancon (2001) citado por Ramos, Piqueras, Martínez,Oblitas (2009, pág. 3), Con sus historias de vida demuestra cómo la resolución de problemas matemáticos, tradicionalmente vista como una actividad exclusivamente cognitiva, es afectada por bloqueos emocionales específicos que a su vez son influenciados por la realidad social y el contexto sociocultural del alumnado”.
Cuando nos referimos a procesos psicológicos, nos hacemos inmediatamente lapregunta, ¿Qué son? Los procesos psicológicos que estudia específicamente la Psicología pueden ser concebidos unitaria e integralmente como capacidades, incluyendo las emociones, cuya base o fuente es el sistema nervioso y sus estructuras. Estos Procesos se comprenden en el marco más global del particular modo de vida del ser humano en el mundo, de la correspondencia entre su estructura biológica y elmundo que habita y construye. Son posibilitados por la constitución del cerebro. ¿Qué podemos conocer a través de ellos? La capacidad perceptiva es de tipo neurofisiológico y termina de desarrollarse en los primeros dos años de vida. Desde que nacemos, hasta aproximadamente 24 meses, aprendemos a distinguir que la información que percibimos proviene del mundo en que nos movemos. Gracias a estahabilidad de distinguir “lo de afuera” de “lo de adentro” podemos hacernos representaciones mentales de la realidad.
Sin embargo a pesar que hemos dado cuenta de manera explícita y concreta el significado de los procesos psicológicos, estos como categorías individuales (memoria, percepción, aprendizaje, etc.) han sufrido cambios y replanteamientos de lo que significan a lo largo del tiempo.Dentro de la variada gama de procesos hemos elegido el aprendizaje, por dos razones fundamentales. La primera es por su amplia gama de concepciones a lo largo de su historia, que plantearemos de manera posterior en el desarrollo, y como estas variaciones han sido utilizadas para diferentes propósitos dependiendo en el ámbito en cual se trabaje. En el presente trabajo, contextualizaremos elaprendizaje en el área de la educación, pues es donde más se ha utilizado, primordialmente para implementar programas y metodologías que faciliten la experiencia del aprendizaje. Y por último, si bien no cabe duda que sea un proceso que nos ayuda a moldearnos como individuos, también nos permite desarrollarnos en la sociedad de manera más integral, a medida que vamos creciendo, y es además una fuente quefacilita conocernos tanto en la interacción con los demás como consigo mismo.
En la definición amplia y corriente del concepto aprendizaje, este se entiende como aquellos conocimientos significativos que van adquiriendo las personas en experiencias y cómo estos nuevos aprendizajes van moldeando sus conductas. Si bien, no es sorpresa saber e imaginarse que en la etapa donde más aprendemos, esen nuestros primeros años de vida (específicamente etapa pre-escolar) por la plasticidad de nuestras neuronas, también es bien sabido que no solo importa el tipo de conocimiento que adquiramos, si no también es relevante la forma o el modo en cómo se entrega. Es aquí un punto de discordia en cual deseamos abordar, pues si bien la educación especialmente chilena ha puesto en marcha líneas deacciones dependiendo del concepto que se tenga en la actualidad del aprendizaje, ya que es la base para definir cualquier metodología de enseñanza, dentro de este mismo campo aún existen establecimientos que no se han actualizado y siguen con una concepción básica y conductual del aprendizaje, por lo cual no es raro observar, que en distintas instituciones se practiquen diferentes métodos de enseñanza....