musicoterapia
Páginas: 18 (4373 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
PROGRAMA DE MUSICOTERAPIA GRADOS 0-1-2
Andrés Eduardo Garzón Polanía
Instructor Musical y de Musicoterapia
IPS – PASSUS NEIVA
2011
JUSTIFICACION
El programa de Musicoterapia está dirigido a niñas, niños y adultos del hospital día IPS Passus Neiva con trastornos severos emocionales y de la comunicación, con el objetivo de abrir los canalesde comunicación por medio de la integración lúdica que permite la música, el sonido y el movimiento y asi emprender a través de ellos el entrenamiento y la recuperación personal.
Se pretende trabajar en grupos pequeños en los que dos o más niños presenten evidentes problemas de comunicación y adaptación, para ayudarles a adquirir las conductas básicas para lograr la realización de lasactividades propias de los respectivos programas en los que están integrados.
Los niños y niñas que no están capacitados para el trabajo grupal, por presentar problemas de agresión a los compañeros; serán atendidos en forma individual una vez a la semana hasta que sea prudente su integración a los respectivos grupos.DESCRIPCION
El programa de Musicoterapia persigue estimular a los niños y niñas con Trastornos Emocionales y de la Comunicación para potenciar sus habilidades, mejorar la capacidad de socialización, preparándolos así: para una adecuada integración dentro del sistema social y educativo.
Este programa se extiende a la familia, profesionales y asistentes de la IPS Passus Neiva para que el procesoterapéutico del niño sea más efectivo; proporcionando asesoramiento técnico a los mismos y /o coordinando acciones con el fin de que el manejo de las conductas sea lo más acorde posible.
LA MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Los disminuidos auditivos pueden tener distintos grados de sordera pero aún aquellos que son el 100% sordos, también tienen posibilidades de reeducacióna través de la Musicoterapia.
Si el niño no es atendido tenderá a replegarse cada vez más en sí mismo, siendo víctima de problemas afectivos, nerviosos y de integración social.
La Musicoterapia como técnica y como expresión aporta a estos niños la vivencia de la música a nivel individual y grupal. El deficiente auditivo no “oye” como lo hace una persona normal. Percibe vibraciones y sensacionesacústicas. Desde su condición fetal perciben las vibraciones..
El sistema kinestésico nos proporciona información del propio cuerpo: posición en el espacio, postura, movimiento, equilibrio y orientación. La kinestesia será el factor determinante del establecimiento de la relación entre el cuerpo y el medio.
A través del sentido táctil podemos decir que se percibe la música y esta es decisiva enel aprendizaje de articulación de sonidos y palabras, percepción de fonemas en el rostro, garganta, tórax... del profesor. Los sordos reaccionan ante todas las excitaciones de tonos y ruidos.
A través del sistema visual perciben los movimientos y ritmos. Es de gran importancia la observación de expresiones corporales, grafías, instrumentos, melodías, danzas...
Según la pérdida auditiva así serála atención específica:
50-60 db (decibelios): pesados de oído. Atención especial en los primeros años en aulas de centros normales.
60-75 db: no tendrá habla o lenguaje al empezar en la escuela. Programa adecuado en la Musicoterapia.
75-85 db: profundamente sordos, son pocos casos. Auriculares especiales en el niño pequeño. En Musicoterapia partiríamos de una vivencia de “sentir” el sonido yel ritmo.
Son capaces de responder al ritmo, de discriminar y comparar sonidos. Llegaría a expresarse con gran desenvoltura si capta las propiedades del ritmo, reforzando su seguridad y autoestima, creando una variada y rica fuente de estímulos. El desarrollo rítmico es importante desde dos perspectivas:
El ritmo en las palabras: prosodias, canto, recitaciones, expresiones verbales, rimas,...
PROGRAMA DE MUSICOTERAPIA GRADOS 0-1-2
Andrés Eduardo Garzón Polanía
Instructor Musical y de Musicoterapia
IPS – PASSUS NEIVA
2011
JUSTIFICACION
El programa de Musicoterapia está dirigido a niñas, niños y adultos del hospital día IPS Passus Neiva con trastornos severos emocionales y de la comunicación, con el objetivo de abrir los canalesde comunicación por medio de la integración lúdica que permite la música, el sonido y el movimiento y asi emprender a través de ellos el entrenamiento y la recuperación personal.
Se pretende trabajar en grupos pequeños en los que dos o más niños presenten evidentes problemas de comunicación y adaptación, para ayudarles a adquirir las conductas básicas para lograr la realización de lasactividades propias de los respectivos programas en los que están integrados.
Los niños y niñas que no están capacitados para el trabajo grupal, por presentar problemas de agresión a los compañeros; serán atendidos en forma individual una vez a la semana hasta que sea prudente su integración a los respectivos grupos.DESCRIPCION
El programa de Musicoterapia persigue estimular a los niños y niñas con Trastornos Emocionales y de la Comunicación para potenciar sus habilidades, mejorar la capacidad de socialización, preparándolos así: para una adecuada integración dentro del sistema social y educativo.
Este programa se extiende a la familia, profesionales y asistentes de la IPS Passus Neiva para que el procesoterapéutico del niño sea más efectivo; proporcionando asesoramiento técnico a los mismos y /o coordinando acciones con el fin de que el manejo de las conductas sea lo más acorde posible.
LA MUSICOTERAPIA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Los disminuidos auditivos pueden tener distintos grados de sordera pero aún aquellos que son el 100% sordos, también tienen posibilidades de reeducacióna través de la Musicoterapia.
Si el niño no es atendido tenderá a replegarse cada vez más en sí mismo, siendo víctima de problemas afectivos, nerviosos y de integración social.
La Musicoterapia como técnica y como expresión aporta a estos niños la vivencia de la música a nivel individual y grupal. El deficiente auditivo no “oye” como lo hace una persona normal. Percibe vibraciones y sensacionesacústicas. Desde su condición fetal perciben las vibraciones..
El sistema kinestésico nos proporciona información del propio cuerpo: posición en el espacio, postura, movimiento, equilibrio y orientación. La kinestesia será el factor determinante del establecimiento de la relación entre el cuerpo y el medio.
A través del sentido táctil podemos decir que se percibe la música y esta es decisiva enel aprendizaje de articulación de sonidos y palabras, percepción de fonemas en el rostro, garganta, tórax... del profesor. Los sordos reaccionan ante todas las excitaciones de tonos y ruidos.
A través del sistema visual perciben los movimientos y ritmos. Es de gran importancia la observación de expresiones corporales, grafías, instrumentos, melodías, danzas...
Según la pérdida auditiva así serála atención específica:
50-60 db (decibelios): pesados de oído. Atención especial en los primeros años en aulas de centros normales.
60-75 db: no tendrá habla o lenguaje al empezar en la escuela. Programa adecuado en la Musicoterapia.
75-85 db: profundamente sordos, son pocos casos. Auriculares especiales en el niño pequeño. En Musicoterapia partiríamos de una vivencia de “sentir” el sonido yel ritmo.
Son capaces de responder al ritmo, de discriminar y comparar sonidos. Llegaría a expresarse con gran desenvoltura si capta las propiedades del ritmo, reforzando su seguridad y autoestima, creando una variada y rica fuente de estímulos. El desarrollo rítmico es importante desde dos perspectivas:
El ritmo en las palabras: prosodias, canto, recitaciones, expresiones verbales, rimas,...
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