Musika Eta Haurrak

Argitaratzailea: Laguntzailea: Erredakzioa:

Zuzendaritza: Erredakzio Kontseilua: Itzultzailea: Euskara zuzentzailea: Idazkaria: Diseinua: Inprimategia: L.G.:

Mondragon Unibertsitatea. Humanitateak eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea. Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila. Mondragon Unibertsitatea. Humanitateak eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea. Dorleta auzoa z/g20540 Eskoriatza Tfnoa: 943-714157 Faxa: 943-714032 E-mail: liburutegia@huhezi.edu www.huhezi.edu Nerea Alzola. Pello Añorga, Xabier Arregi, Mariam Bilbatua, Iñigo Ramirez de Okariz, Nekane Arratibel, Alexander Barandiaran. Iñaki Mendiguren. Karmele Pérez. Mari Karmen Apraiz. Maddi Trutxuelo. Antza inprimategia. SS-981/92

Jakingarriak

2

47. zenbakia
2OO2ko iraila

AURKIBIDEA
BERRI BIBLIOGRAFIKOAK4 7 10 Liburu berrien albisteak Artikulu aipagarriak Esan dute GAI MONOGRAFIKOA

MUSIKA HAURREN GARAPENEAN
12 14 20
Sarrera Carmen de las Cuevas Ahotsa: gure ezinbesteko baliabidea Maite Erdabie Gardoki, Itziar Garate Mazariegos, Ion Koldo Arburua Lujanbio eta Naiara Blanco Iraola Ikusten den musika José L. Aróstegui Demokrazia eta curriculuma: Musikaren etorkizuna hezkuntzan José Ramon VitoriaGallastegi Zailtasunak musikaren didaktikan: Musika-notazio tradizionala eta burminaren funtzionaltasuna Nerea Muruamendiaraz Gorputz perkusioa eta musika heziketa Margarita Alonso Gros Musika: hitzik gabeko komunikazioa

26 38

50 64

70

BALIABIDEAK
José Ramon Vitoria Gallastegi Ostadarraren hotsaz
47. zenbakia
2OO2ko iraila

3

Jakingarriak

BERRI BIBLIOGRAFIKOAK

Liburu berrien albisteakHorregatik liburu honetan euskararen erabileran eta jabekuntza (bigarren hizkuntza bezala) prozesuak aztertzen dira, batez ere ikuspegi teoriko batetik, halere, teoria beharrezko izanda ere ez da nahikoa, errealitatea aldatu nahi bada maila teorikoan egindako hausnarketak eta analisiak praktikan frogatu (edo errefusatu) behar dira. Liburu honetan autoreek proposatzen dituzten eredu teorikoakenpirikoki frogatzen dira, modu honetan, batetik, jabekuntzan motibazioak jokatzen duen errola eta bestetik erabileran identitateak duen garrantzia aztergai dugu lan honetan. Iñaki Garcia Mondragon Unibertsitateko Humanitate eta Hezkuntza Zientzien Fakultateko Irakaslea

ARRATIBEL, Nekane, AZURMENDI, Mari-Jose, GARCIA, Iñaki , (2001): Menpeko hizkuntzaren bizi-kemena. Bilbo: Udako Euskal UnibertsitateaHizkuntza gutxiagotuen normalizazioa lortzeko bi erronka nagusi daude, hizkuntzaren ezagutza eta erabilera hedatzea. Hizkuntzaren ezagutza bermatzeko bide eraginkorrena hezkuntza sistema dela gauza jakina da, halere ezin dugu ahaztu populazio handi bat hezkuntza sistematik at geratzen dela, beraz garrantzi handiko eremua dugu helduen irakaskuntza eta bigarren hizkuntzen jabekuntza prozesua.Bestalde hizkuntza normalizazioa hanka motz gera ez dadin erabilerari erreparatu behar zaio.

SAINZ OSINAGA, Matilde (2001): Azalpenezko testu entziklopedikoaren azterketa eta didaktika. Donostia: Erein. Lan honen egitekoa euskararen ezaugarriez hizkuntzaren didaktikarako zenbait argibide ematea da. Horretarako honako marko teorikoa hautatu dugu: igorleak hizkuntzarekin jardutean testuak ekoizten ditueta horien antolaketa eta funtzionamendua parametro askoren eta anitzen baitan gertatzen da —komunikazio egoera, testu genero moten eredua, diskurtso moten eredua, hizkuntza sistemaren arauak, ekoizlearen erabaki partikularrak, etab.—. Igorleak, testuak ekoiztean, zenbait era-

Jakingarriak

4

47. zenbakia
2OO2ko iraila

BERRI BIBLIOGRAFIKOAK

baki hartzen ditu eta horien aztarnak testuanbertan ikus daitezke. Ekoizten ditugun testuak anitzak dira baina generotan sailka daitezke. Generoak ditugu, bada, zenbait testuren elkargune, hiztun taldeak identifikatu egiten baititu testu genero baten ezaugarriak. Generoa dugu, orduan, didaktikarako eredu "sinplifikatua". Esparru honetan kokatu dugu gure ikerketa eta, beraz, gure lanerako testu genero bat aukeratu dugu: azalpenezko testu...