Mutismo selectivo
Páginas: 19 (4645 palabras)
Publicado: 11 de septiembre de 2010
|EL MUTISMO SELECTIVO |
|Guía para su detección, evaluación e intervención precoz en la escuela |
|INTRODUCCIÓN.|
Durante el desarrollo infantil las dificultades más frecuentes y evidentes suelen ser las relacionadas con el retraso madurativo y el aprendizaje; sin embargo, existen otras, más latentes y “silenciosas”, que a menudo pasan desapercibidas o no se les concede la suficiente importancia. Una de estas dificultades es el Mutismo Selectivo.
Esta guía tiene como objetivoprofundizar en su conocimiento y ayudar a los profesionales de la educación a realizar una detección temprana y una mejor respuesta a los niños con esta dificultad. Va, por tanto, fundamentalmente dirigida hacia los profesores de la Etapa de EducaciónInfantil.
En ella vamos a tratar de describir las características del Mutismo Selectivo con el fin de diferenciarlo de otras dificultades dellenguaje y de la comunicación; intentaremos proporcionar a los profesores instrumentos para la detección y haremos algunas propuestas, orientaciones y pautas de intervención para la familia y la escuela.
|¿QUÉ ES EL MUTISMO SELECTIVO? |[pic] |
Se puede definir el mutismo selectivo como ladificultad que presentan algunos niños para comunicarse verbalmente en entornos y situaciones sociales poco familiares y/o con personas poco conocidas.
Esta definición indica, por una parte, que los niños con mutismo selectivo tienen una competencia lingüística y comunicativa ajustada a su edad comprobada en el ambiente familiar próximo y, por otra, que esta buena competencia no se pone enpráctica en otros ambientes y con otras personas.
La escuela suele ser el primer entorno social diferente al familiar al que se enfrentan los niños y, por ello, es el escenario en el que, en primer lugar, se hacen evidentes las dificultades de interacción y comunicación verbal y donde puede detectarse con mayor facilidad el mutismo incipiente.
Es importante señalar que el mutismoselectivo conlleva altos niveles de sufrimiento personal, además de importantes problemas de adaptación al entorno. Puede mediatizar el desarrollo afectivo-emocional y repercutir negativamente (siempre en función de su gravedad y del grado de generalización del rechazo a hablar) en el desarrollo social, personal y académico del niño.
Además de las características propias del mutismo estosalumnos suelen presentar algunos rasgos de personalidad característicos como timidez, retraimiento social, dependencia, perfeccionismo, etc, que, en el caso de concurrir en el alumno, pueden agudizar el problema o contribuir a su consolidación.
En la bibliografía al uso se describe el mutismo selectivo (o electivosegún otros autores) desde perspectivas muy diferentes: para algunosautores es un problema de comunicación, para otros es la manifestación de un estado de ansiedad.
Las propuestas que se presentan en esta guía, están más próximas a esta segunda conceptualización, considerándolo como un problema del comportamiento derivado de un trastorno de ansiedad.
Desde nuestro punto de vista, las condiciones, características y funcionamiento del mutismo nos hablande un problema multicausal. En el modelo explicativo que aparece a continuación se expone el funcionamiento del mutismo selectivo y los antecedentes y consecuentes que interactúan con él provocándolo, manteniéndolo o reforzándolo:
Esquema 1
|Modelo explicativo de mutismo selectivo |
|[pic]...
|Guía para su detección, evaluación e intervención precoz en la escuela |
|INTRODUCCIÓN.|
Durante el desarrollo infantil las dificultades más frecuentes y evidentes suelen ser las relacionadas con el retraso madurativo y el aprendizaje; sin embargo, existen otras, más latentes y “silenciosas”, que a menudo pasan desapercibidas o no se les concede la suficiente importancia. Una de estas dificultades es el Mutismo Selectivo.
Esta guía tiene como objetivoprofundizar en su conocimiento y ayudar a los profesionales de la educación a realizar una detección temprana y una mejor respuesta a los niños con esta dificultad. Va, por tanto, fundamentalmente dirigida hacia los profesores de la Etapa de EducaciónInfantil.
En ella vamos a tratar de describir las características del Mutismo Selectivo con el fin de diferenciarlo de otras dificultades dellenguaje y de la comunicación; intentaremos proporcionar a los profesores instrumentos para la detección y haremos algunas propuestas, orientaciones y pautas de intervención para la familia y la escuela.
|¿QUÉ ES EL MUTISMO SELECTIVO? |[pic] |
Se puede definir el mutismo selectivo como ladificultad que presentan algunos niños para comunicarse verbalmente en entornos y situaciones sociales poco familiares y/o con personas poco conocidas.
Esta definición indica, por una parte, que los niños con mutismo selectivo tienen una competencia lingüística y comunicativa ajustada a su edad comprobada en el ambiente familiar próximo y, por otra, que esta buena competencia no se pone enpráctica en otros ambientes y con otras personas.
La escuela suele ser el primer entorno social diferente al familiar al que se enfrentan los niños y, por ello, es el escenario en el que, en primer lugar, se hacen evidentes las dificultades de interacción y comunicación verbal y donde puede detectarse con mayor facilidad el mutismo incipiente.
Es importante señalar que el mutismoselectivo conlleva altos niveles de sufrimiento personal, además de importantes problemas de adaptación al entorno. Puede mediatizar el desarrollo afectivo-emocional y repercutir negativamente (siempre en función de su gravedad y del grado de generalización del rechazo a hablar) en el desarrollo social, personal y académico del niño.
Además de las características propias del mutismo estosalumnos suelen presentar algunos rasgos de personalidad característicos como timidez, retraimiento social, dependencia, perfeccionismo, etc, que, en el caso de concurrir en el alumno, pueden agudizar el problema o contribuir a su consolidación.
En la bibliografía al uso se describe el mutismo selectivo (o electivosegún otros autores) desde perspectivas muy diferentes: para algunosautores es un problema de comunicación, para otros es la manifestación de un estado de ansiedad.
Las propuestas que se presentan en esta guía, están más próximas a esta segunda conceptualización, considerándolo como un problema del comportamiento derivado de un trastorno de ansiedad.
Desde nuestro punto de vista, las condiciones, características y funcionamiento del mutismo nos hablande un problema multicausal. En el modelo explicativo que aparece a continuación se expone el funcionamiento del mutismo selectivo y los antecedentes y consecuentes que interactúan con él provocándolo, manteniéndolo o reforzándolo:
Esquema 1
|Modelo explicativo de mutismo selectivo |
|[pic]...
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