Muy bien
Páginas: 2 (354 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2011
beneméritoLa mayoría de los niños de sexto año llegan a la escuela solos, aproximadamente cinco minutos antes de las ocho de la mañana ya se encuentran ellos en la escuela primero llegan a susalón y dejan las mochilas, regresan a la explanada de la escuela para encontrarse con sus compañeros o amigos de otros grados.
Lo primero que hacen la gran parte de los alumnos es dirigirseinmediatamente a su salón para luego salir a jugar con sus compañeros de clase u otros grados.
En esta ocasión la clase inicie yo, con la asignatura de matemáticas empezando con una lluvia de ideas, comosiguiente actividad los niños escucharon atentamente la explicación de las láminas que les presente.
El presente informe es una recopilación de los sucesos más sobresalientes durante la PrimeraPractica intensa que se llevó acabo en la primaria Estado de Tamaulipas, específicamente anécdotas con el grupo de sexto año de la nombrada institución que en fechas próximas concluirá su formación básica.CARACTERISTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS.
En esta sección describimos algunos factores clave de efectividad identificados en nuestra revisión. Estos factores no deben considerarse comoindependientes uno de otro, por lo cual destacamos varios vínculos entre ellos que pueden ayudar a comprender mejor los posibles mecanismos de efectividad. Aunque nuestra lista no pretende serexhaustiva, proporciona un resumen de la evidencia de investigación relevante que esperamos funcione como un antecedente útil para quienes están relacionados en la promoción de la efectividad y elmejoramiento escolar, así como los procesos de autoevaluación y revisión de escuelas.
Once factores para las escuelas efectivas
1. Liderazgo profesional: * Firme y dirigido.
* Enfoqueparticipativo
* Profesionista sobresaliente
2. Visión y objetivos compartidos: * Unidad de propósito
* Consistencia en la práctica
* Colaboración y trabajo colegiado
3. Ambiente de...
Lo primero que hacen la gran parte de los alumnos es dirigirseinmediatamente a su salón para luego salir a jugar con sus compañeros de clase u otros grados.
En esta ocasión la clase inicie yo, con la asignatura de matemáticas empezando con una lluvia de ideas, comosiguiente actividad los niños escucharon atentamente la explicación de las láminas que les presente.
El presente informe es una recopilación de los sucesos más sobresalientes durante la PrimeraPractica intensa que se llevó acabo en la primaria Estado de Tamaulipas, específicamente anécdotas con el grupo de sexto año de la nombrada institución que en fechas próximas concluirá su formación básica.CARACTERISTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS.
En esta sección describimos algunos factores clave de efectividad identificados en nuestra revisión. Estos factores no deben considerarse comoindependientes uno de otro, por lo cual destacamos varios vínculos entre ellos que pueden ayudar a comprender mejor los posibles mecanismos de efectividad. Aunque nuestra lista no pretende serexhaustiva, proporciona un resumen de la evidencia de investigación relevante que esperamos funcione como un antecedente útil para quienes están relacionados en la promoción de la efectividad y elmejoramiento escolar, así como los procesos de autoevaluación y revisión de escuelas.
Once factores para las escuelas efectivas
1. Liderazgo profesional: * Firme y dirigido.
* Enfoqueparticipativo
* Profesionista sobresaliente
2. Visión y objetivos compartidos: * Unidad de propósito
* Consistencia en la práctica
* Colaboración y trabajo colegiado
3. Ambiente de...
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