Muy Util

ESTUDIO OBSERVACIONAL
DE LA SALUD VISUAL Y
AUDITIVA DE LOS ALUMNOS
DE PRIMARIA DEL COLEGIO
LA SALLE DE MAHÓN
Trabajo final de máster

Raúl Mateo Riera
Junio 2010

ESTUDIO OBSERVACIONAL DE LA SALUD VISUAL Y AUDITIVA DE LOS ALUMNO S DE PRIMARIA
DEL COLEGIO LA SALLE DE MAHÓN

DATOS DEL PROYECTO DOCENTE:

Autor:
Raúl Mateo Riera

Tutor del Proyecto:

Montserrat Augé i SerraDirector:
Genis Cardona Torredeflot

Raúl Mateo Riera
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ESTUDIO OBSERVACIONAL DE LA SALUD VISUAL Y AUDITIVA DE LOS ALUMNO S DE PRIMARIA
DEL COLEGIO LA SALLE DE MAHÓN

RESUMEN
EL estudio que se presenta como trabajo final del Máster en Optometría y
Ciencias de la Visión ha tenido como objetivo inicial la valoración del estado
visual y auditivo de los alumnos de primaria del Colegio LaSalle de Mahón
(Menorca), durante el curso 2008-2009.
Si consideramos la detección precoz de trastornos visuales y auditivos como
una de las necesidades prioritarias para el desarrollo infantil y sabemos que
las revisiones escolares en la mayoría de las ocasiones son incompletas,
podemos concluir que los optometristas aún tenemos mucho trabajo que hacer
en esta área.
El punto de partida delestudio fue a través de un cuestionario que sirvió para
seleccionar los alumnos sospechosos de padecer desórdenes visuales o
auditivos. A este conjunto se les realizó un cribado general y si no superaban el
chequeo se les volvía a citar para una revisión más exhaustiva de su condición
y posterior seguimiento.
Asimismo, el estudio sirvió para conocer el estado visual y auditivo de un
segmentode la población; valorar como influyen estos sentidos en el
aprendizaje, y concienciar a padres y profesores de la importancia de la
detección precoz, para mejorar su desarrollo y evitar futuras complicaciones
como el fracaso escolar.
Finalmente, se contempla la idea de preparar una propuesta d e prevención de
salud visuo-auditiva, aplicable a todos los centros de la isla.

Raúl MateoRiera
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DEL COLEGIO LA SALLE DE MAHÓN

ÍNDICE TEMÁTICO
Página
1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO…………………………………………………… 8
2. LA DETECCIÓN PRECOZ DE TRASTORNOS VISUALES………………………..11
2.1. Evolución de la función visual desde el nacimiento…………………………….11
2.2. Habilidades visuales implicadas en el proceso deaprendizaje……………….11
2.2.1. Agudeza visual………………………………………………………………11
2.2.2. Disfunciones acomodativas y de vergencias……………………………11
2.2.3. Habilidades oculomotores…………………………………………………12
2.2.4. Visión del color………………………………………………………………13
2.2.5. Habilidades visuo-espaciales……………………………………………...13
2.2.6. Habilidades perceptivas…………………………………………………….14
2.2.7. Integración visuo-motora…………………………………………………...15
2.3.Prevalencia de los trastornos refractivos más comunes de la edad infantil…15
2.3.1. Miopía…………………………………………………………………………15
2.3.2. Hipermetropía ………………………………………………………………16
2.3.3. Astigmatismo…...................................................................................17
2.4. La lucha contra la ambliopía……………………………………………………….18
2.5. Disfunciones del sistema binocular………………………………………………20
2.6.Disfunciones del sistema acomodativo…………………………………………..24
2.7. Alteraciones de la visión del color…………………………………………………26
3. LA DETECCIÓN PRECOZ DE TRASTORNOS AUDITIVOS……………………...29
3.1. Definición de hipoacusia …………………………………………………………..29
3.2. Habilidades auditivas implicadas en el proceso de aprendizaje………………30

3.2.1. Integración visual-auditiva…………………………………………...30
3.2.2.Inteligibilidad…………………………………………………………..30
3.3. Necesidad de programas de detección precoz…………………………………32
3.4. Complicaciones audiológicas más comunes en la infancia …………………..35
3.5. Tratamientos más habituales ……………………………………………………..37
4. NUESTRA SITUACIÓN ACTUAL……………………………………………………..39

Raúl Mateo Riera
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