My english bus
Páginas: 6 (1405 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2010
OBJETIVO
* Promover en los estudiantes del lancaster school el interés por aprender una lengua extranjera con miras a la competitividad y la excelencia.
JUSTIFICACION
Los estilos de vida a los que rigen los colombianos en estos momentos crea una exigencia de conocer y manejar una lengua extranjera que para nuestro caso sería el inglés es de gran importancia dar herramientassuficientes a los niños para ir aprendiendo el inglés desde muy temprano. claro está sin tantos tecnicismos, el idioma inglés se debe ir integrando poco a poco los quehaceres diarios de una manera agradable y dinámica, es por esta razón que en esta cartilla “ mi pequeño bus” se recopila una serie de actividades que nos pueden ayudar en alguna medida a incrementar en los niños el manejo del inglésen sus actividades diarias y a la vez ir adquiriendo habilidades para en un futuro, que se puedan desenvolver en una sociedad y llegar a ser competentes y productivos.
LOS COLORES
WHAT COLOUR IS YOUR BALLON? ¿QUÉ COLOR ES TU GLOBO?
En distintas cartulinas se dibujaran globos de diferentes colores, luego a cada estudiante se le entregara un globo, the teacher “la docente” empieza apreguntar a cada niño, what colour is your ballon? a medida de que van contestando se va escribiendo de manera correcta en el tablero luego pondrán el globo al frente del color que corresponde. Terminando esto se borraran los nombres del tablero dejando solo el globo, luego ellos trataran de escribirlo de manera correcta y correspondiente al nombre del color y de cada globo.
RED, BLUE,YELLOW, GREEN, PURPLE, ORANGE, PINK, BLACK, WHITE
WHAT I SEE, WHAT I SEE? ¿QUÉ VEZ, QUÉ VEZ?
Los niños se encuentran sentados en círculo, en el centro podrán colocarse objetos de diferentes colores el director del juego dice al grupo: what I see, what I see?
y el grupo responderá: that you see, that you see, el director dirá un color.
El grupo responderá: what color?, eldirector dirá: green.
Los estudiantes en orden dirán los objetos que encuentren con ese color, el estudiante que no encuentre ningún objeto de ese color sale y se vuelve a iniciar la dinámica con otro color.
LOS ANIMALES
THE BUYER OF ANIMALS EL COMPRADOR DE ANIMALES
Para iniciar el juego los estudiantes deben de estar en mesa redonda y en el centro hay un comprador yel vendedor de los animales, el comprador pregunta por un perro: have you a dog? y el vendedor dice: yes, I have a dogs; y el señor señalara al niño que sepa hacer el sonido del animal y todos los otros niños repiten el nombre “Dog” y a la vez el sonido.
Se realizara sucesivamente con los otros animales domésticos.
SHEEP, CAT, GOAT, COW, RABBIT, PIG, HORSE, HEN, CHICKS, FISH, DUCKS.
THEWILD ROULETTE LA RULETA SALVAJE
Se utilizara una ruleta con las imágenes de animales salvajes por turnos los niños lanzaran la ruleta, en la figura que caiga pasara al frente y dirá el nombre del animal en inglés y en español y realizara el sonido si es posible de dicho animal.
BEAR, RHINO, BULL, CAMEL, KOALA BEAR, ELEPHANT, HIPPO, LION, MONKEY, KANGAROO,SNAKE, FROG, SHARK, AND WHALE.
PARTES DEL CUERPO
THE HUMAN TUNNEL EL TUNEL HUMANO
Los niños harán una hilera haciendo un túnel con las piernas uno será la cabeza y el otro estará en la cola se tomara una pelota y se la pasaran por debajo iniciando por la cabeza cuando llegue a la cola se dirá una parte del cuerpo en inglés y español si respondecorrectamente él pasara a la cabeza sino responde nada pagara penitencia.
HEAD, FACE, NECK, HAIR, CHIN, EYES, TEETH, TONGUE, LIPS, MOUTH,
EARS, NOSE, SHOULDERS, FINGER, ARM, HAND, KNEE, LEG, FOOT.
MY BODY PARTS PARTES DE MI CUERPO
Se realizara un circulo con los estudiantes el maestro se ubica en la mitad luego el maestro dirá “touch your head” y todos...
* Promover en los estudiantes del lancaster school el interés por aprender una lengua extranjera con miras a la competitividad y la excelencia.
JUSTIFICACION
Los estilos de vida a los que rigen los colombianos en estos momentos crea una exigencia de conocer y manejar una lengua extranjera que para nuestro caso sería el inglés es de gran importancia dar herramientassuficientes a los niños para ir aprendiendo el inglés desde muy temprano. claro está sin tantos tecnicismos, el idioma inglés se debe ir integrando poco a poco los quehaceres diarios de una manera agradable y dinámica, es por esta razón que en esta cartilla “ mi pequeño bus” se recopila una serie de actividades que nos pueden ayudar en alguna medida a incrementar en los niños el manejo del inglésen sus actividades diarias y a la vez ir adquiriendo habilidades para en un futuro, que se puedan desenvolver en una sociedad y llegar a ser competentes y productivos.
LOS COLORES
WHAT COLOUR IS YOUR BALLON? ¿QUÉ COLOR ES TU GLOBO?
En distintas cartulinas se dibujaran globos de diferentes colores, luego a cada estudiante se le entregara un globo, the teacher “la docente” empieza apreguntar a cada niño, what colour is your ballon? a medida de que van contestando se va escribiendo de manera correcta en el tablero luego pondrán el globo al frente del color que corresponde. Terminando esto se borraran los nombres del tablero dejando solo el globo, luego ellos trataran de escribirlo de manera correcta y correspondiente al nombre del color y de cada globo.
RED, BLUE,YELLOW, GREEN, PURPLE, ORANGE, PINK, BLACK, WHITE
WHAT I SEE, WHAT I SEE? ¿QUÉ VEZ, QUÉ VEZ?
Los niños se encuentran sentados en círculo, en el centro podrán colocarse objetos de diferentes colores el director del juego dice al grupo: what I see, what I see?
y el grupo responderá: that you see, that you see, el director dirá un color.
El grupo responderá: what color?, eldirector dirá: green.
Los estudiantes en orden dirán los objetos que encuentren con ese color, el estudiante que no encuentre ningún objeto de ese color sale y se vuelve a iniciar la dinámica con otro color.
LOS ANIMALES
THE BUYER OF ANIMALS EL COMPRADOR DE ANIMALES
Para iniciar el juego los estudiantes deben de estar en mesa redonda y en el centro hay un comprador yel vendedor de los animales, el comprador pregunta por un perro: have you a dog? y el vendedor dice: yes, I have a dogs; y el señor señalara al niño que sepa hacer el sonido del animal y todos los otros niños repiten el nombre “Dog” y a la vez el sonido.
Se realizara sucesivamente con los otros animales domésticos.
SHEEP, CAT, GOAT, COW, RABBIT, PIG, HORSE, HEN, CHICKS, FISH, DUCKS.
THEWILD ROULETTE LA RULETA SALVAJE
Se utilizara una ruleta con las imágenes de animales salvajes por turnos los niños lanzaran la ruleta, en la figura que caiga pasara al frente y dirá el nombre del animal en inglés y en español y realizara el sonido si es posible de dicho animal.
BEAR, RHINO, BULL, CAMEL, KOALA BEAR, ELEPHANT, HIPPO, LION, MONKEY, KANGAROO,SNAKE, FROG, SHARK, AND WHALE.
PARTES DEL CUERPO
THE HUMAN TUNNEL EL TUNEL HUMANO
Los niños harán una hilera haciendo un túnel con las piernas uno será la cabeza y el otro estará en la cola se tomara una pelota y se la pasaran por debajo iniciando por la cabeza cuando llegue a la cola se dirá una parte del cuerpo en inglés y español si respondecorrectamente él pasara a la cabeza sino responde nada pagara penitencia.
HEAD, FACE, NECK, HAIR, CHIN, EYES, TEETH, TONGUE, LIPS, MOUTH,
EARS, NOSE, SHOULDERS, FINGER, ARM, HAND, KNEE, LEG, FOOT.
MY BODY PARTS PARTES DE MI CUERPO
Se realizara un circulo con los estudiantes el maestro se ubica en la mitad luego el maestro dirá “touch your head” y todos...
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