Myklebust(1965) señala que “la escritura es una de las formas superiores del lenguaje y, por lo tanto, la última en ser aprendida. constituye una forma de lenguaje expresivo. es un sistema simbólico-visual para
Páginas: 2 (307 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2010
CAPITULO I.
1. TEMA:
EL MODELADO COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA MEJORAR DE FORMA CREATIVA LA ESCRITURA GRAFICA EN LOS ESTUDIANTES DE 4° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTEDE PAUL DE SINCELEJO.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Una cantidad importante de estudiantes de básica primaria presenta graves dificultades en la construcción estética de sus grafías alemplearlas en dictados o en la elaboración de escritos libres lo cual dificulta la posterior lectura y comprensión de dichas construcciones textuales.
El estudiante de 4º dos de básica primariaal escribir dictados o construir textos libres en papel en blanco, escribe algunas grafías de la palabra a construir, sin embargo deja de escribir otras al no incluirlas en los espacios que lecorresponden o la remplaza por otras, en ambos casos la estética de estas grafías deja mucho que desear; esta situación puede deberse a que ese estudiante no tiene una representación física, previa a laescritura de las respectivas palabras.
2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Al haberles realizado un dictado a los alumnos del 4º dos de básica primaria de la Institución Educativa San Vicentede Paúl de Sincelejo, se pudo evidenciar que a través de la observación directa de los cuadernos de estos estudiantes, manifestaron graves dificultades en sus grafías al no ser éstas legibles,lo que puede dificultar su comprensión lectora.
La presencia del problema planteado se detecta en la irregularidad estética, ubicación espacial, lateralidad, motricidad, la ausencia, y el cambiode unas grafías por otras, lo cuál dificulta la lectura y la compresión de estos escritos tanto para el mismo estudiante como para cualquier otro lector.
2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA.¿Será que con las estrategias pedagógicas sobre la técnica del modelado el estudiante puede obtener la representación previa de las grafías que le faltan en su escritura y la estética de las...
1. TEMA:
EL MODELADO COMO UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA MEJORAR DE FORMA CREATIVA LA ESCRITURA GRAFICA EN LOS ESTUDIANTES DE 4° GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTEDE PAUL DE SINCELEJO.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Una cantidad importante de estudiantes de básica primaria presenta graves dificultades en la construcción estética de sus grafías alemplearlas en dictados o en la elaboración de escritos libres lo cual dificulta la posterior lectura y comprensión de dichas construcciones textuales.
El estudiante de 4º dos de básica primariaal escribir dictados o construir textos libres en papel en blanco, escribe algunas grafías de la palabra a construir, sin embargo deja de escribir otras al no incluirlas en los espacios que lecorresponden o la remplaza por otras, en ambos casos la estética de estas grafías deja mucho que desear; esta situación puede deberse a que ese estudiante no tiene una representación física, previa a laescritura de las respectivas palabras.
2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
Al haberles realizado un dictado a los alumnos del 4º dos de básica primaria de la Institución Educativa San Vicentede Paúl de Sincelejo, se pudo evidenciar que a través de la observación directa de los cuadernos de estos estudiantes, manifestaron graves dificultades en sus grafías al no ser éstas legibles,lo que puede dificultar su comprensión lectora.
La presencia del problema planteado se detecta en la irregularidad estética, ubicación espacial, lateralidad, motricidad, la ausencia, y el cambiode unas grafías por otras, lo cuál dificulta la lectura y la compresión de estos escritos tanto para el mismo estudiante como para cualquier otro lector.
2.2 FORMULACION DEL PROBLEMA.¿Será que con las estrategias pedagógicas sobre la técnica del modelado el estudiante puede obtener la representación previa de las grafías que le faltan en su escritura y la estética de las...
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