Método abductivo

Vol.8 No2

La abducción como alternativa del método científico
en la educación superior1

Leidy Yaneth Vásquez Ramírez2
Escuela Normal Superior de Envigado
Resumen
Este artículo hace parte de una monografía que rastrea el concepto de abducción
aplicado a la investigación en Educación Superior. Parte de un supuesto sustentado por el
filósofo norteamericano Charles Sanders Peirce, quienconcibe la abducción como la
manera más efectiva para llegar a la producción del nuevo conocimiento. Partiendo de lo
anterior, se propone el método abductivo como alternativa de investigación ante los
métodos clásicos (inductivo y deductivo) pues, desde distintos campos del saber, esta
opción toma en cuenta las variables y los contextos diversos en los que se produce el
conocimiento en laactualidad, desde el marco de las políticas de calidad y de
investigación.
Palabras clave:
investigación.

Abducción,

hipótesis,

método

científico,

educación

superior,

Summary
Abduction as an alternative scientific method in higher education. Leidy Yaneth
Vásquez Ramírez. This article is a segment of a monography aimed at looking to the
concept of abduction as it applies tohigher education. It departs from a supposition posed
by the US philosopher Charles Sanders Peirce who defines abduction as the most
effective way to reach new knowledge. Abduction is proposed as an alternative to classical
1

El presente artículo se basa en el algunos planteamientos presentados en el capítulo II de la
monografía titulada: De cómo los procesos abductivos posibilitan lainvestigación formativa en
Educación Superior, presentada por su autora para optar al título de Licenciada en Educación
Básica con Énfasis en Lengua Castellana (Facultad de Educación Universidad de Antioquia); en
dicho trabajo se contó con la asesoría de la profesora Elvia María González Agudelo y con la
colaboración de Yasmín Andrea Alzate.
2

La aurora es Licenciada en Educación Básica conÉnfasis en Lengua Castellana y Humanidades
de la Universidad de Antioquia; Especialista en Literatura con Énfasis en Producción de Textos e
Hipertextos de la Universidad Pontificia Bolivariana. En la actualidad se desempeña como docente
oficial del Municipio de Medellín, docente del ciclo complementario de la Escuela Normal Superior
de Envigado y Docente de Cátedra del Tecnológico de Antioquia-Institución Universitaria. También
participa en el Grupo de Investigación de FORMAPH. E-mail. todoesfuga@gmail.com

research methods (Induction and deduction) since from different fields of knowledge,
abduction takes into account the diverse variables and contexts in which knowledge is
currently produced within the rims of politics of quality and research.

Key words: abduction, hypotesis,scientific method, higher education, research
1. El método científico: de la deducción y la inducción hasta la abducción
En la antigüedad la ciencia era concebida como un saber cierto e irrefutable; basta
recordar los postulados platónicos en los cuales el proceder científico aparecía, según
Darós (2002), como un discurrir en torno a un conocimiento de causa y efecto; asimismo,
Aristótelesdefinía la ciencia como un conocimiento universal y verdadero opuesto a la
opinión, y por lo tanto, quien llegaba al conocimiento de las causas era catalogado como
científico. Y fueron precisamente estos fundamentos los que permitieron la caracterización
de los principales procesos de pensamiento: la deducción y la inducción.
En la modernidad, específicamente en la Educación Superior actual, laidea de ciencia se
contrapone a lo que concibieron los griegos y se le considera, por lo tanto, como un saber
hipotético o sistema de conocimientos (Fernández; 2001) o resultado de procedimientos
racionales que le permiten a los individuos construir el conocimiento y caracterizarlo; éste
proceso se ha denominado método científico.
Según algunos teóricos, el método científico es el estudio...