Método de Orquestación

 
MÓDULOS DE CAPACITACIÓN PARA INSTRUMENTISTAS Y DIRECTORES DE BANDAS DE VIENTOS
SAMUEL BEDOYA SANCHEZ
MODULO 7. TÉCNICAS DE ORQUESTACIÓN
Plan Nacional De Música
INSTITUTO COLOMBIANO DE CULTURA
El Programa Nacional de Bandas, iniciado en Julio de 1989, pretende adelantar proyectos concretos en el área de capacitación, dotación y difusión a partir del examen de las condiciones generales defuncionamiento en las que se desempeñan estas agrupaciones. Para tal efecto realizó un diagnóstico con el objeto de establecer los niveles de capacitación de sus directores e integrantes, los recursos presupuestales e instrumentales con los que cuentan, los repertorios que manejan, las actividades de proyección en las que se inscriben y otras variables fundamentales.
El mencionado estudiodemostró serias deficiencias en la formación musical de una significativa parte de los directores, y permitió establecer con claridad las áreas de conocimiento en las que se hacía necesario adelantar programas de capacitación continuados que con una innovadora metodología se convirtieran en una verdadera y accesible alternativa para salvar las principales dificultades detectadas. A través de una serie desubprogramas regionales estaremos ofreciendo la oportunidad a cerca de 380 Bandas del País de cualificar su desempeño, y de incorporarse a un programa cuya proyección en el marco del Plan Nacional de Música (Instituto Colombiano de Cultura, 1989), le asegura un espacio en el ámbito institucional que garantiza el cumplimiento de sus objetivos.
JAIME ADOLFO NUÑEZ MENDEZ
TABLA DE CONTENIDO
Prólogo 
I. CONCEPTO
II. INSTRUMENTACIÓN
III. CAPACIDADES INSTRUMENTALES
IV. MEZCLAS TÍMBRICAS
V. EJERCICIOS DE APLICACIÓN
PRÓLOGO
 
Los Módulos de capacitación para instrumentistas y Directores de Bandas de Vientos son diez unidades de trabajo que cubren sendos campos de conocimiento técnico, expresivo y analítico de importancia para la formación y el perfeccionamiento del oficio global delmúsico de Banda, en varios niveles de desarrollo.
Los procesos de adquisición del conocimiento musical general e instrumental han sido enfrentados desde muy diversas instancias, en el país. En consecuencia, los resultados son muy heterogéneos, con enormes diferencias cualitativas entre manifestaciones y conformaciones regionales y nacionales.
Esta diferenciación (que puede implicar unenriquecimiento) depende de las formas en que las Bandas se inscriben -o no- en lo Institucional; de la estructura de su funcionamiento; de las posibilidades de proyección en una comunidad bien determinada; de los recursos humanos y de la infraestructura de apoyos materiales; de las políticas culturales -generalmente coyunturas de muy corto plazo-; del grado de coordinación entre región, "nación" y algunapolítica cultural formulada desde el "centro", pero con cierta vocación descentralizante; del nivel de comunicación efectiva entre espacios educativos públicos y privados que planifican y ponen algún énfasis en la formación musical en niveles infantil y juvenil, así como en algunas posibilidades de educación continuada o correctiva con población adulta, etc.
No menos importante es el problema de lasignificación regional: las Bandas de Vientos son auténticas escuelas populares, de base, que manejan repertorios y estructuras de fuerte arraigo popular y son referencia obligada cuando se habla de identidades culturales, en los niveles regionales o en la esfera de nuestra hipotética "nacionalidad".
TRADICIÓN Y FORMACIÓN MUSICAL
 
La consulta de fuentes documentales de diversas épocas, así comolas comunicaciones directas con músicos de Banda (y de otros medios) de generaciones anteriores, nos permiten entender que las Bandas de Vientos experimentaron un proceso de deterioro progresivo en sus calidades específicamente musicales, en su organización y en sus posibilidades de financiamiento, durante un periodo que podríamos enmarcar, aproximadamente, entre la terminación de la Guerra...