Método hipotético deductivo y aprendizaje basado en problemas.

Método Hipotético deductivo

y

aprendizaje basado en problemas (ABP).

Francisco J. Escalante Padrón

26 febrero 2011

Resumen: El sistema educativo mexicano actualmente enfrenta muchos problemas por la obsolescencia de su modelo tradicional. Los estudiantes presentan dificultades en la aplicación y operación de materias lógico-formales. El método hipotético-deductivo como unaestrategia útil para enseñar a razonar a los estudiantes se remonta a la década de 1950. La base fundamental fue dada por el matemático Polya y por el psicólogo Piaget. El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un modelo educativo, que surgió en la Universidad de McMaster, utiliza el método hipotético deductivo y tiene particular presencia la teoría constructivista, su objetivo, mejorar la calidad de laeducación, cambiando la orientación de un currículum lineal a uno fractal y cíclico, integrado y organizado en problemas de la vida real y donde confluyen diferentes áreas del conocimiento y estrategias de razonamiento para combinar y sintetizar datos e información en una o más hipótesis explicativas del problema en cuestión.

Palabras clave: Método hipotético-deductivo, ABP, sistema educativomexicano, retos, educación, paradigma.

En la actual sociedad del conocimiento, investigar y educar se convierten en profesiones de alta valoración social. En ese sentido, en la sociedad del conocimiento, se requiere, entonces, de personas cada vez más y mejor capacitadas para la apropiación y generación del conocimiento. Los individuos, las organizaciones y las naciones que no inviertan eneducación ni en investigación se quedarán cada vez más relegados, dependientes y marginados, y la educación dejará de cumplir su misión social.

¿Cuáles son entonces las exigencias que en esta sociedad del conocimiento deben afrontar las instituciones educativas? Las exigencias son diversas y complejas, pero siguiendo a De Zubirán (2001), aunque la educación tiene sus propios retos y exigencias,siempre será necesario que de respuestas a las demandas para desarrollar y potenciar las capacidades individuales y colectivas, para el desarrollo de la sociedad en su conjunto.

Por tal razón, para el mencionado autor los siguientes son los principales retos que debe afrontar la educación superior en la sociedad actual, para que en realidad se constituya en factor dinamizador a favor de una mejorsociedad:

1. Desarrollar procesos de pensamiento en las personas.

2. Promover la comprensión básica del mundo.

3. Estimular la formación de instituciones e individuos flexibles.

4. Capacitar para la autonomía.

5. Estimular el interés por el conocimiento.

6. Promover el sentido de la solidaridad y la individualidad.

7. Practicar y promover el sentido de laresponsabilidad.

Retomando algunos puntos para luego entrar en el análisis del método hipotético deductivo, podemos considerar que la sociedad actual está exigiendo individuos con mayor capacidad analítica y reflexiva; por consiguiente, más que el conocimiento, se torna prioritaria la capacidad para comprenderlo, interpretarlo, procesarlo, usarlo y, en especial, construirlo. Lo anteriorsignifica que la educación debe orientarse a enseñar a pensar y a formar personas con actitud de crítica constructiva y responsable con su propio desarrollo y el de la sociedad. Se trata de formar a individuos que aprendan a apropiarse del conocimiento existente y construir conocimiento propio, que responda a las necesidades y los retos que la sociedad le demanda en el proceso de su propio proyecto devida y de la sociedad misma.

Es tarea de la educación formar personas que tengan la capacidad de tomar de manera responsable las decisiones a que se enfrenten. Para de Zubiría, la finalidad más importante de toda actividad educativa es la de formar personas autónomas; para todo maestro, debe ser una meta lograr que el alumno deje de necesitar su apoyo y participación, para que éste viva con...