Métodos De Ele Para Jóvenes Y Adultos
Páginas: 2 (291 palabras)
Publicado: 20 de abril de 2012
Métodos de ELE para jóvenes y adultos
Publicado el 1 febrero, 2011 por HABLANDOdeELE
Al margen de la evolución metodológica que conlleva la creación de nuevos métodos alo largo de la historia de la enseñanza de lenguas, se puede decir que el “gran cambio” se produjo con la publicación del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) en el año2001. Esta fecha supuso un antes y un después en la edición de materiales de ELE. Como consecuencia:
algunos manuales mantuvieron la terminología “clásica”:elemental/inicial, intermedio/avanzado y superior,
otros optaron por poner un sello en la portada de acuerdo a los niveles del MCER (A1, A2, B1, B2, C1 y C2) con la intención deadaptarse a los tiempos más rápidamente;
y, por supuesto, se publicaron nuevos materiales adaptados, en la medida de lo posible, al MCER.
Por este motivo, en la presentación quesigue hago alusión a los niveles distinguiendo la terminología empleada antes y después del MCER.
Hoy solo me voy centrar en los métodos y materiales para la enseñanza deespañol a jóvenes y adultos realizados por las editoriales españolas y que figuran aún en sus catálogos. Con esto excluyo los primeros manuales de ELE publicados en nuestropaís, así como las publicaciones de las universidades españolas y de editoriales extranjeras. La razón de no incluirlas hoy no es otra que fragmentar el estudio parahacerlo abarcable.
En la primera parte de la presentación he agrupado las publicaciones por nivel, con el fin de poder revisar con facilidad todo lo que hay hecho para un mismonivel.
En la segunda parte, para los que os gustan más unas editoriales que otras, he recogido los materiales por editorial y por nivel.
Espero que os sea útil.
Publicado el 1 febrero, 2011 por HABLANDOdeELE
Al margen de la evolución metodológica que conlleva la creación de nuevos métodos alo largo de la historia de la enseñanza de lenguas, se puede decir que el “gran cambio” se produjo con la publicación del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) en el año2001. Esta fecha supuso un antes y un después en la edición de materiales de ELE. Como consecuencia:
algunos manuales mantuvieron la terminología “clásica”:elemental/inicial, intermedio/avanzado y superior,
otros optaron por poner un sello en la portada de acuerdo a los niveles del MCER (A1, A2, B1, B2, C1 y C2) con la intención deadaptarse a los tiempos más rápidamente;
y, por supuesto, se publicaron nuevos materiales adaptados, en la medida de lo posible, al MCER.
Por este motivo, en la presentación quesigue hago alusión a los niveles distinguiendo la terminología empleada antes y después del MCER.
Hoy solo me voy centrar en los métodos y materiales para la enseñanza deespañol a jóvenes y adultos realizados por las editoriales españolas y que figuran aún en sus catálogos. Con esto excluyo los primeros manuales de ELE publicados en nuestropaís, así como las publicaciones de las universidades españolas y de editoriales extranjeras. La razón de no incluirlas hoy no es otra que fragmentar el estudio parahacerlo abarcable.
En la primera parte de la presentación he agrupado las publicaciones por nivel, con el fin de poder revisar con facilidad todo lo que hay hecho para un mismonivel.
En la segunda parte, para los que os gustan más unas editoriales que otras, he recogido los materiales por editorial y por nivel.
Espero que os sea útil.
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