Métodos de investigacion

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE ENFOQUE EXPERIMENTAL
Asignatura: Métodos de investigación en Educación Especial Profesor: Javier Murillo Curso: 3º Educación Especial

Atenea Alonso Serrano Lorena García Sanz Irene León Rodrigo Elisa García Gordo Belén Gil Álvaro Lea Ríos Brea

Índice
Introducción…………………………………………………………………………….…….3 Introducción histórica……………………………………………………………………...4 ¿Qué es elmétodo experimental?.......................................................................5 Características de la investigación experimental………………………………….6 Fases de un experimento……………………………………………………………….…7 Tipos de variables…………………………………………………………………………9 Control de variables extrañas…………………………………………………………10 Limitaciones de la investigación de enfoque experimental……………………14 Diseños más corrientesde enfoque experimental en investigación educativa…………………………………………………………………………………….16 Diseños preexperimentales…………………………………………………………..…19 Diseños propiamente experimentales…………………………………………….....21 Diseños cuasiexperimentales………………………………………………………..…24 Parte práctica……………………………………………………………………………….28 Conclusión…………………………………………………………………………….……..29 Bibliografía……………………………………………………………………………….…31 AnexoI………………………………………………………………………………….…….32

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Introducción

El presente ensayo pretende ser una breve síntesis de las principales características, componentes, diseños y procedimientos que han de llevarse a cabo en una investigación experimental. Contará con dos partes, una teórica, que en algunos casos vendrá acompañada de ejemplos, que tienen como finalidad aclarar los contenidosexpuestos y una segunda parte, que será práctica y se realizará en la exposición, en la que contaremos con la colaboración de nuestros compañeros, y que adjuntamos como anexo al final del trabajo. Esta parte tiene como objetivo comprobar si nuestros compañeros han asimilado los contenidos explicados, a modo de evaluación, con el fin, además, de clarificar las dudas que hayan podido surgir a lo largode la exposición.

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Introducción histórica
Según Buyse (1949: 592) existen tres influencias en el método experimental: los pensamientos filosóficos que dominaban en el siglo XIX tales como el pragmatismo, el sociologismo, el positivismo y el experimentalismo; la evolución de la psicología tradicional y el desarrollo del método experimental. Fue otro autor, J. Dewey (1859-1952), quienaplicó el pragmatismo a las ciencias sociales, dando así origen al experimentalismo que se basaba en la experiencia y la práctica e influyendo de manera importante en los fenómenos educativos. Los principios del método de la experimentación expuestos por Claude Bernard (1865) son: 1. El científico se somete a los hechos, a los cuales tiene que sacrificar la teoría por muy brillante que sea. 2. Lainvestigación experimental se basa en el determinismo de los fenómenos, que se tendrán que repartir en las mismas condiciones hasta que entre ellos se puedan establecer relaciones constantes. 3. La ciencia es ajena a cuestiones epistemológicas, puesto que no se pueden comprobar experimentalmente. 4. Las hipótesis se contrastan decisivamente con las contrapruebas

Cabe destacar, la existencia dedos tendencias: la de explorar nuevos diseños que se ajustasen a condiciones experimentales (como los diseños

cuasiexperimentales) y la de introducir una orientación cualitativa como consecuencia de la incidencia de la demografía o la sociología en la investigación cualitativa. La introducción del ordenador supuso una revolución metodológica que permitió desarrollos estadísticos y técnicos yaque permitía no solo hacer

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análisis complejos de datos, sino formar también bases de datos que permitían generalizar estudios.

¿Qué es el método experimental?
En la investigación de enfoque experimental el investigador manipula una o más variables de estudio, para controlar el aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas. Dicho de otra...