Métodos y Técnicas de Investigación

Universidad Florencio del Castillo
Sede Turrialba


Materia:
Métodos y Técnicas de investigación


Estudiante
Rocío Astorga Solís

Tema:
Métodos y Técnicas de investigación


Profesor:
PhD. Esteban Camacho Hidalgo



Fecha de entrega:
12 de julio del 2014.


1. Diferencia entre el conocimiento empírico y el conocimiento científico.
Conocimiento Empirico

1. Elconocimiento empírico se desprende de la experiencia y a través de los sentidos. 
2. Es el conocimiento que le permite al hombre interactuar con su ambiente; es generacional, sin un razonamiento elaborado, ni una crítica al procedimiento de obtención ni a las fuentes de información. 
3. Los conceptos empíricos son imprecisos e inciertos, se producen por ideas preconcebidas, tienden a aceptarexplicaciones metafísicas y son dogmáticos. 
4. el conocimiento empírico sirve de base al conocimiento científico, al extraerse con método de la realidad. 

Conocimiento científico 

1. El conocimiento científico se integra en un sistema de conceptos, teorías y leyes. 
2. El conocimiento científico rebasa los hechos empíricos. Puede generalizarse. Puede pronosticarse. 
3. El conocimiento científicoresiste la confrontación con la realidad, descarta explicaciones metafísicas, y utiliza fuentes de primera mano. Por ejemplo, una enfermera puede notar diferencias entre la profesional y la técnica. Sabe que realizan aparentemente las mismas funciones (conocimiento empírico), y aunque pudiera atribuir esto a los estereotipos, no acierta a explicarse las determinantes de la práctica de enfermería,ni a definir las diferencias que percibe entre una y otra. Sin embargo, al estudiar las determinantes históricas, políticas, culturales, económicas, demográficas, ecológicas, educativas, etc., puede describir, explicar, generalizar y predecir (conocimiento científico) las causas de una práctica profesional en relación con una técnica. 

4.La forma de interpretar las informaciones de la realidaden un contexto científico, deriva de cuatro posturas al respecto: 

- Positivismo y neopositivismo - Hermenéutica
- Dialéctica - Racionalismo crítico. 

2. Definición de Paradigma
Un paradigma es un modelo o patrón sostenido en una disciplina científica o epistemológica o, a diversa escala, en otros contextos de una sociedad.

Es aquello quese debe observar y escrutar; el tipo de interrogantes que es necesario formular para hallar respuestas en torno de un objetivo; la estructuración de dichos interrogantes; y la interpretación de los resultados científicos.

Desde este tipo de interpretación, el paradigma constituye básicamente un modelo de cómo deben realizarse investigaciones y experimentos científicos, con la concepción en mentede que este modelo pueda replicarse. Sin embargo, en la práctica científica un paradigma constituye mucho más que un modelo experimental, sino que también responde a la manera en que los agentes del campo científico entienden, piensan y hacen ciencia.
Surge para referirse a los modelos explicativos o comprensivos que la comunidad científica utiliza,  uno de los primeros autores que se refiere aparadigma como tal es Thomas Kuhn (1962) quién definió el concepto de paradigma como un esquema de interpretación básico, que comprende supuestos teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una comunidad concreta de científicos.


Tipos de Paradigma
Paradigma positivista
También denominado paradigma cuantitativo, empírico-analítico, racionalista, es el paradigma dominante en algunascomunidades científicas. Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma.

El positivismo es una escuela filosófica que defiende determinados supuestos sobre la concepción del mundo y del modo de conocerlo:
El mundo natural tiene existencia propia, independientemente de quien estudia.
Está gobernado por leyes que permiten explicar,...