Módulo 3 actividad 77

ACTIVIDAD 77
ANALISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.
| | ANÁLISIS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA |
ESTRUCTURA | * Integración de propósitos, aprendizajes esperados y competencias. * Resoluciónlógica de la secuencia. * Aplicabilidad de la secuencia en la práctica. | * La situación didáctica no se da toda vez que carece de aprendizajes esperados, si integra los tres ejes de enseñanzay aprendizajes en el campo formativo de expresión y apreciación artística y suma el de contextualización. * Se observa una secuencia lógica de lo simple a lo complejo, cumpliendo al final con lasocialización y la contextualización, explicando al final de sus secciones el procedimiento y llegar a acuerdos que permitan observar cómo y cuándo desarrollarlo y para qué. * La aplicabilidad esplaneable y se facilita si el docente tiene dominio del aprendizaje esperado y hace un plan con tiempo y procedimiento a fin de ajustarlo a su espacio y grupo. |
INTEGRACIÓNDEL CAMPO | *Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las tres asignaturas del campo. * Elaboración de propósitos comunes. * Identificación de actividades integradoras y actividades propias de cadaasignatura. | * Integración del campo. Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las tres asignaturas del campo. Se correlacionan en el ámbito social como lo son de convivencia yparticipación comunitaria y social, desarrollo interpersonal y motriz. * Elaboración de propósitos comunes al ser las tres materias del ámbito social van a perseguir los mismos propósitos y van a estarvinculados unos de otros y dentro de estos propósitos comunes se pueden mencionar construcción de su propia identidad, identificación de formas de vida, contribución a la mejora de vida en sociedad. *Identificación de actividades integradoras y actividades propias de cada asignatura. En las tres asignaturas el alumnado debe de desarrollar sus capacidades sensoperceptivas (corporalidad y...