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MÓDULO I: SEGMENTACIÓN SILÁBICA

Objetivo
Que los niños desarrollen habilidades de segmentación silábica.

Introducción
Se presentan a los niños, visual y verbalmente las palabras que se utilizarán en la sesión, mostrando una cartulina con la imagen y su respectivo nombre.
Cuando se presenta por primera vez una palabra, el profesional a cargo debe explicar de qué palabra se trata dando unabreve definición o características
relevantes de ésta. Las palabras que ya se han visto en sesiones anteriores, se presentan como parte del set que se revisará en la sesión sin hacer una mayor
descripción.
En la primera sesión se explica a los niños que las palabras se dividen en partes más pequeñas, llamadas “sílabas” y a medida que se presentan, la profesora,
realiza la segmentaciónaplaudiendo según el número de sílabas que tenga.
Tiempo estimado: 10 minutos aprox.
Unidad

Sesión

Actividad

Ejemplo

Palabras

“Niños esta es una pera
(mediante
aplausos
segmenta
la
palabra
diciendo: “pe – ra”) ¡ahora
ustedes!” (Lo mismo con la
lámina de muñeca).

Ejemplos:
muñeca.

Material

1. Baúl de las palabras

Sílaba

1

El profesional a cargo tiene una cajacon diferentes láminas que son
sacadas al azar por cada niño. Éste
nombra la palabra y todos los niños
deben dar tantos golpes como
sílabas tenga la palabra.

pera,

- Claves
- Láminas

Estímulos:
pato,
foca, casa, pavo,
taza, luna, perro,
jirafa,
gusano,
corona,
pirata,
vaquero,
pepino,
pájaro.

Evaluación

2. El salto de la sílaba
El curso se divide en dos gruposdispuestos en filas frente a 6 círculos
puestos en el suelo.
1

El profesional encargado tendrá 2
bolsas: una con bisílabos y otra con
trisílabos.
El primer niño de cada fila saca una
lámina, el adulto la nombra en voz
alta mostrando el dibujo al resto del
grupo. El niño salta tantos círculos
como sílabas tenga la palabra.
Se debe asegurar que cada niño
segmente ambos tipos de palabras
en2 turnos y alternar bisílabos y
trisílabos.

El profesional a cargo saca
la lámina cara, se ayuda con
aplausos y salta las veces
que
corresponda.
Posteriormente, realiza lo
mismo
con
la
lámina
manzana.
“Niños vamos a saltar, tengo
la lámina “ca-ra” (salta 2
veces en los círculos
correspondientes)
¡ahora
ustedes! “.

Ejemplo:
manzana.

“Niños esto es un perro
(medianteaplausos
segmenta
la
palabra
diciendo: “pe– rro”) ¡ahora
ustedes!” (Lo mismo con la
lámina de ballena).

Ejemplo:
ballena.

cara,

Estímulos:
burro,
pino, casa, cuna,
nube, luna, perro,
ramo, taza, rosa,
gato, foca, mono,
dado, pera, ballena,
gitana, tetera, pirata,
gallina, jirafa, gusano,
corona,
tesoro,
venado,
pepino,
pájaro,
vaquero,
conejo, mapache.

- 10 Círculosde
cartulina
en
el
suelo
- Cinta adhesiva
- Láminas

Sílaba
1. Baúl de las palabras

2

Se tiene una caja con diferentes
láminas que son sacadas al azar por
cada niño. El profesional a cargo
nombra la palabra y todos los niños
deben dar tantos golpes como
sílabas tenga.

perro,

- Pandero
- Láminas

Estímulos:
mono,
cuna, ramo, queso,
rosa, gota, dado,
muñeca,camisa,
gusano,
sirena,
paloma,
mapache,
camello.

2

2. Ha llegado carta
Los niños se dispondrán sentados en
círculo, el profesional a cargo dirá:
¡ha llegado carta!, los niños
responderán: ¡¿para quién?! este
indica el nombre de uno de los niños,
y estos dirán: ¡¿qué dice?!, el adulto
contesta sacando una lámina, la que
muestra al niño pidiéndole que
realice una tarea desegmentación
(aplausos, saltos, claves, pasos,
etc.).

3

Sílaba

“¡Ha llegado carta!... ¡¿para
quién?!... ¡para (nombre del
niño)!... ¿Qué dice?... Que
de
tantos saltos como
sílabas tiene pato.”

Ejemplo: pato, jirafa.

El monitor o profesional a
cargo saca la lámina cara se
ayuda con aplausos y salta
en el lugar las veces que
corresponda.
Posteriormente, realiza lo
mismo con la...