Música En Secundaria

BLOQUE I. DE LOS SONIDOS A LA MÚSICA
Competencia que se favorece: artística y cultural (música) |
Aprendizajes esperados | Eje | Contenidos | Actividades | Materiales y recursos | Evaluación |Utiliza grafías no convencionales para registrar e interpretar sus creaciones sonoras y la de sus compañeros | ApreciaciónEstá integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la percepciónauditiva de los alumnos. | • Observación de las posibilidades gráficas para la representación desonidos y de eventos sonoros.• Audición activa de música grabada o en vivo de diferentes géneros yestilosen los que identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el cuerpo,la voz (sin cantar) y objetos. | Autobiografía musical.-La contaminación sonora en mi comunidad.-Graficando música en una cuadricula |-Libro de apuntes música 1 | -Observación directa--Autoevaluación-Coevaluación |
| ExpresiónEstá conformada por contenidos dirigidos a la realización de proyectos de improvisación, participaciónactiva en paisajes sonoros. | • Invención de grafías no convencionales para registrar el sonido y suscualidades.• Creación de una composición sonora en la que se combinen las diferentescualidades delsonido, ruido y silencio, utilizando objetos del entornomás inmediato, así como aprovechar el cuerpo, la voz o ambospara su interpretación ante un público.• Presentación de las composiciones sonoras apartir de la práctica delas diferentes etapas del proceso musical: creación, ensayo, producción,difusión. | Improvisaciones vocales y corporales.Inventando sonidos gráficos. | Libro de apuntes música 1| -Producciones escritas y gráficas-Observación directa- Autoevaluación-COE valuación |
| ContextualizaciónPermite a los alumnos distinguir unos sonidos de otros, y se aplican los conocimientosadquiridos para cantar y componer. | • Exploración de paisajes sonoros y las causas y efectos que los originan,realizando una audición de la acústica de diferentes espacios ylugares que producen los...