Música Popular

Postmodern Doubt and philosophy of Education- Nicholas C. Burbules

Abstract
Con el objetivo de determinar cual es la importancia o relevancia de las tendencias postmodernistas en la filosofía de la educación actual , resulta conveniente determinar la naturaleza del mismo, con este objetivo se enunciaran en el siguiente articulo las principales definiciones y concepciones en torno a estefenómeno, cuya característica principal es la existencia de una incapacidad por aceptar ciegamente los valores y concepciones tradicionales. A esta característica es a lo que se denominara como duda postmodernista, diferenciándola de su precedente la duda cartesiana, y desarrollando una explicación sintética de los tres tropos narrativos a través de los cuales la misma se expresa, es decir laparodia, la tragedia y la ironía. Una vez definidas las características de esta duda postmodernista se avanzara en el análisis de como la misma influye en la educación, llevando a un cambio de paradigma, que implicara el cuestionamiento a los procedimientos establecidos y valores tradicionales sobre los cuales se sustentan nuestras actividades de enseñanza y aprendizaje, esta critica y reconocimientode la fragilidad de las creencias sobre las que se sustenta el sistema no significan que deberán abandonarse los esfuerzos educativos, sino que al contrario llevara a una mejor comprensión del alto grado de compromiso y dedicación que esta tarea conlleva. La duda postmodernista puede resultar de suma utilidad para incentivar cambios en la educación, desde el reconocimiento del hecho fundamentalde que no todo acto de enseñanza lleva precisamente al mejoramiento y la superación debido a que así como se obtienen ganancias el ser educado también implica perdidas para el sujeto. Así como también la adopción de una mayor tolerancia a la dificultad, la incertidumbre y el error, al reconocerlos como estadios fundamentales del proceso educativo en si mismo. En síntesis, adoptar la dudapostmodernista permitirá combatir los males de la complacencia y arrogancia en ciertas cuestiones y la tendencia a caracterizar ciertos aspectos como predefinidos, lo cual permitirá entonces un acercamiento mas honesto a la problemática de la educación.

The sociology of popular music, interdisciplinary and aestethic autonomy - Marshal, Lee.

Anticipation
2) Hipótesis general:
El estudio de lamúsica popular abordado en los últimos años por la sociología, a avanzado cada vez mas hacia un enfoque de tipo interdisciplinario, es decir que ha tomado elementos y teorías de otras áreas de investigación , lo cual ha permitido enriquecer en gran medida el conocimiento y la comprensión de la problemática estudiada.
3) las estrategias que aplicare seran : leer la primera y ultima parte de acdapárrafo y la búsqueda de palabras clave( key words)
4) Hipótesis especifica:
El desarrollo de los estudios de música popular mediante la investigación interdisciplinaria a traído ventajas pero también perjuicios al entendimiento de la problemática, debido a que esta fragmentación ha reducido el carácter sociológico de las investigaciones, motivo por el cual el autor propone la necesidad de volver auna especie de intradisciplinariedad para poder captar el sentido mas profundo de los fenómenos y abordar a una mayor comprensión de los mismos.

Verification
5)
Popular music studies: se refiere a aquellos estudios emprendidos para comprender las características centrales de la música popular ,caracterizados por el alto grado de interdisciplinariedad presente en ellos, el autor habla de la“guetoizacion” de la sociología debido a que cada rama de la misma o disciplina investiga los fenómenos por separado sin establecer un debate que permita integrar sus hallazgos sino mas bien el mismo consiste en aceptar las diferentes posturas como validas , lo cual impide avanzar hacia la construcción de un conocimiento mas profundo y alcanzar una mayor comprensión del fenómeno estudiado....