N1 GU A 5

Guía de Aprendizaje Nº 5

El lEnguajE, huElla
dE idEntidad y marca
dE pErtEnEncia
Lenguaje y Comunicación para
Primer Nivel o Ciclo de Educación Media
Educación para Personas Jóvenes y Adultas
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El lEnguajE, huElla
dE idEntidad y marca
dE pErtEnEncia
Lenguaje y Comunicación para
Primer Nivel oCiclo de Educación Media
Educación para Personas Jóvenes y Adultas

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Lenguaje y Comunicación - EL LEnguajE, huELLa dE idEntidad y marCa dE pErtEnEnCia

©Ministerio de Educación
Avda. Bernardo O’Higgins 1371
Santiago de Chile
Guía de Aprendizaje N° 5
El lenguaje, huella de identidad y marca de pertenencia
Lenguaje y comunicación para
Primer Nivel o Ciclo deEducación Media
Educación para Personas Jóvenes y Adultas
Primera Edición, año 2013
Inscripción n° 225.750
Autoras:
Loreto Chávez O.
Patricia Díaz G.
Colaboradores:
Gabriel Aránguiz, Nicolás de Rosas y Rosita Garrido.
Edición:
Jose Luis Moncada.
Coordinación Nacional de Normalización de Estudios
División de Educación General
Impreso por:
RR Donnelley
Año 2013, impresión de 99.000 ejemplares.LENGUAJE_5_1.indd 2

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Primer Nivel o Ciclo de Educación Media - Guía de Aprendizaje Nº 5

Iconografía
Para saber, hay que leer

Antes de leer, vamos a hablar

Aplicando lo aprendido

Evaluación

Atención

Glosario / Vocabulario

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PrimerNivel o Ciclo de Educación Media - Guía de Aprendizaje Nº 5

Presentación

L

a identidad de las personas se configura por diferentes
aspectos. En primer lugar están las características biológicas
como el cuerpo, el color de piel, los rasgos de la cara, el tipo
de pelo, etc. En segundo lugar las características culturales, que
corresponden a las costumbres, como las celebraciones familiares
osociales, propias del país o del pueblo donde se vive; los gustos
por algunos tipos de comida o el idioma y la manera específica
como se habla -el tono, la pronunciación-. Estos aspectos
permiten también que nos identifiquemos al reconocer estos
rasgos comunes entre quienes nos rodean.
Indudablemente, el lenguaje constituye un elemento relevante en
esta distinción de identidad que nos caracteriza ydefine. Además,
con las variedades dialectales (de lugar), de estrato social o de
edad, se evidencian las características distintivas de los hablantes,
permitiendo seguir la huella de los rasgos que nos unen, pero que
también nos diferencian.
En esta guía hemos querido dejar registro de algunas formas de
la poesía popular y de las características del lenguaje oral, para
reconocer en ellos nuestrasseñas identitarias. El mundo letrado
al que accedemos hoy, es el resultado de un mundo antiguo
y elemental, fundado en la oralidad, que parece importante
reconocer y valorar.
El lenguaje es una entidad viva, que la forman sus hablantes, es por
ello que permanentemente están apareciendo nuevas palabras y
formas de hablar y al mismo tiempo van desapareciendo otras,
que entran en desuso,generalmente, porque los objetos a los que
hacían referencia han dejado de ocuparse o ya no forman parte de
la vida cotidiana de las personas. Les invitamos a ser protagonistas
de todas las actividades que se proponen, reflexionando, leyendo
y escribiendo.

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En esta guía se espera queusted pueda:
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Participar en situaciones habituales de transmisión e intercambio de información
y conocimiento en forma oral, identificando distintos tipos de discursos
expositivos como: informes, relatos de experiencias, noticias, etc.
Leer textos expositivos que planteen temas de interés de los estudiantes,
identificando en ellos:
» La exposición de hechos y manifestación de...