N2 Biblioteca

“LA BIBLIOTECA DE

P@K-EN-REDES

AULA: MULTITUD DE
ACTIVIDADES”

Rocío Olivares Carballido.

noviembre, 2007

Revista Digital del Centro del Profesorado
de
Alcalá de Guadaíra
ISSN 1887-3413

P@K-EN-REDES Revista Digital
Diciembre 2007 · Volumen 1 Número 2 · ISSN: 1887-3413

“LA BIBLIOTECA DE AULA: MULTITUD DE ACTIVIDADES”
Autora
Rocío Olivares Carballido.
Maestra de Pedagogía Terapéutica.RESUMEN
Damos a conocer nuestro Proyecto de biblioteca de aula. Presentando la organización
y criterios de selección del material a incluir en las bibliotecas de aulas (Educación
Infantil de tres, cuatro y cinco años), y el aspecto principal: multitud de actividades
que se pueden realizar. De este modo, queremos compartir nuestra experiencia,
animándoos a llevar a la práctica estas actividades con lasmodificaciones
pertinentes, adaptándolas a las necesidades y características del alumnado.

ABSTRACT
We show our library classroom Project. Presenting the organization and the criteria of
the teaching material selection to include in the library classroom in Infantile
Education (three, four and five years) and the main aspect: lots of activities you can
do. Anyway, we want to share our experience,encouraging you to practise these
activities adapting to the necessities and characteristics of the pupils.

Palabras clave. Key words
Biblioteca de aula, Educación Infantil, organización, criterios de selección del material,
actividades. Library classroom, Inside Education, organization, criteria of material
selection, activities.

P@K-EN-REDES Revista Digital
Junio 2007 · Volumen 1 Número 2 ·ISSN: 1887-3413

1. ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y CRITERIOS DE SELECCIÓN.
Muchas han sido las modificaciones que han sufrido las bibliotecas de aulas,
desde principio de curso hasta el segundo trimestre.
En un principio analizamos el espacio y el material que teníamos en cada una
de nuestras aulas.
El segundo paso fue crear el propio espacio, rincón de la biblioteca.
Y lo más difícil,fijar criterios para organizar la biblioteca de aula. Varias han
sido las reuniones y sobretodo momentos de reflexión al ver día a día, como el propio
alumnado se desenvolvía en la biblioteca. Incluso llegamos a tener varias asambleas
con los alumnos y alumnas para saber que pensaban sobre algunas cuestiones. Otra
actividad fue la realización de un dibujo de una biblioteca.
EJEMPLOS DE ALUMNOS YALUMNAS DE CINCO AÑOS.
1. ¿Qué es una biblioteca?
¨ Son libros.
¨ Un edificio donde hay muchos libros, periódicos y revistas.
¨ Hay películas.
¨ Hay muchas personas y hay que estar calladitos.
2. ¿Para qué sirve?
¨ Para ver libros.
¨ Para usar los ordenadores.
¨ Para que nos presten libros.
¨ Para que nos lean cuentos.
3. ¿Qué hay en una biblioteca?
¨ Libros, cuentos, películas, ordenadores,revistas, periódicos, muebles.
4. ¿Conoces alguna?
¨ Sí la municipal, hay cosas de baile, teatros, manualidades.
¨ Sí aquí, es como un edificio pero tiene plantas, para que la gente tenga
sitio.
5. Dibuja una.

© Centro del Profesorado de Alcalá de Guadaíra

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Junio 2007 · Volumen 1 Número 2 · ISSN: 1887-3413

Imagenes 1 y 2: Bibliotecas dibujadas por una niña y un niñoambos de 5 años.

Quedando organizada del siguiente modo:
El material se ha distribuido en las estanterías de forma similar en los tres
niveles de Educación Infantil: cuentos tradicionales, material de la unidad didáctica:
cuentos, laminas y puzzles, revistas, periódicos, folletos, etc. Como ejemplos:

En el aula de Educación Infantil de tres años:
Para hacerlo más motivador, se han colocado encimadel mueble las novedades, las
nuevas inclusiones, mostrando la portada.
Pusimos carteles informativos en cada estante de la
biblioteca. Con colores diferenciadores:
- Rosa: letras, bits y otros materiales de la unidad
didáctica.
- Celeste: cuentos y trabajos de clase.
- Amarillo: revistas, periódicos, folletos y otros.

foto de la zona de biblioteca en infantil de 3 años

© Centro del Profesorado...