N8 CS NAT FARRINGTON 2V

Macrosecuecia:
Semana/horas
4° grado
Contenidos
Actividades
Recursos
+
1° semana:
28/9 al 1/10
1 clase de 80 minutos
Los imanes tienen la propiedad
de atraer algunos objetos.
-Discutir con los alumnos: ¿Han visto alguna vez
imanes? Se mostrarán algunos
(ej.: los de la
heladera).
Observar y describir algunas
de las características de
los imanes.
Registrar las observaciones.
-A partir del texto,se busca disparar una conversación
con los alumnos acerca del poder atractivo
de los imanes, para qué se usan y dónde podemos
encontrarlos.

Texto: “¡Qué piedritas
tan atractivas!”, de Ana
Sargorodschi
• 3 o 4 imanes pequeños
• Otros imanes de diferentes
materiales, tamaños,
formas, pesos,
etcétera
• Una plancha de cartón
del tamaño de una hoja
de carpeta
• Un papel canson negro
• Clips
• Cintaadhesiva

2° semana:
5/10 al 8/10
1 clase de 80 minutos
Los imanes tienen la propiedad
de atraer algunos objetos: principalmente
aquellos formados por
hierro. También, se atraen con
otros imanes.
Explorar sistemáticamente las
interacciones de los imanes
con distintos materiales.
Predecir cuáles objetos son
atraídos por un imán y cuáles
no.
Poner a prueba las predicciones
a través de la realizaciónde un experimento.
(Actividad experimental con imanes y objetos de diferentes
materiales en la que los chicos predicen si un
objeto será atraído por un imán conociendo de qué
material está hecho.)
Registrar los resultados

• Imanes
• Variedad de materiales:
un pedacito de aluminio,
tiza, alfileres, clips de
plástico, clips metálicos,
una goma, una moneda,
cable, clavos y/o
tornillos de diferentesmetales, ganchito mariposa
de bronce, trozo
de varilla o perfil de
madera y de aluminio y
otros.

3° semana:
12/10 al 15/10
1 clase de 80 minutos
Los imanes tienen dos extremos
diferentes que se llaman polos
magnéticos.
Los polos de cada imán no se comportan
de la misma manera: Si se
acerca el polo de un imán al polo
de otro imán, se pueden atraer o
se pueden repeler. Si son polos diferentes,
seatraen y si son iguales,
se repelen.
Explorar sistemáticamente las
interacciones entre los imanes
realizando pruebas y observando
resultados.
Encontrar respuestas a partir
de la experimentación y
elaborar generalizaciones.
(Actividad experimental con imanes en la que los
chicos deducen que los polos opuestos del imán se
atraen a partir de acercarlos a un tercer imán y observan
su comportamientofrente a él.)
Intercambiar ideas acerca
de las características de la
atracción de los polos de un
imán.
• 3 imanes por grupo
• Etiquetas de colores para
marcar las puntas del
imán

4° semana:
19/10 al 22/10
1 clase de 80 minutos
Algunos imanes atraen con más
fuerza que otros.
Realizar predicciones y elaborar
hipótesis.
Diseñar experimentos para
medir la fuerza de los imanes
de acuerdo con elcomportamiento
que tienen frente a
objetos que contengan hierro
u otros imanes.
(Los alumnos diseñan maneras de testear la fuerza
de un imán poniendo, por ejemplo, objetos a distintas
distancias.)
Registrar, interpretar y discutir
los resultados observados
para elaborar una
generalización.

• Diferentes tipos de
imanes
• Clavitos o alfileres
• Clips
• Una hoja cuadriculada

5° semana:
26/10 al 29/10
1clase de 80 minutos y 1 clase de 40 minutos
La fuerza con que un imán atrae a
un determinado material se puede
interferir con un objeto que se
coloque entre el imán y el material
atraído.
Diseñar experimentos para
responder o para averiguar
si existen materiales que
interfieren con la fuerza de
atracción de un imán.
Intercambiar y discutir los
resultados de la exploración
para elaborargeneralizaciones.
(Los alumnos diseñan maneras de testear qué materiales
interfieren la fuerza de un imán.)

• Diferentes imanes
• Clavitos o alfileres
• Clips
• Dos placas finas de distintos
materiales (madera,
plástico, chapas de hierro, telgopor, etc.)

6° semana:
2/11 al 5/11
1 clase de 80 minutos y 1 clase de 40 minutos
La Tierra actúa como un gigantesco
imán y tiene dos polos magnéticos.
Los polos...