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PROPUESTA DE APLICACIÓN DEL PENSAMIENTO DE SISTEMAS EN LA EDUCACIÓN MEDIA, CON UN SOPORTE INFORMATICO

Hugo Hernando Andrade Sosa, Carlos Arturo Parra Ortega, Grupo SIMON de Investigaciones en Modelos y Simulación. Escuela de Ingeniería de Sistemas e Informática. Universidad Industrial de Santander. Ciudad Universitaria. Calle 9 Cra. 27 Bucaramanga, Colombia TEL/FAX: (976)-349042 A.A. 678Correo Electrónico: handrade@uiscol.uis.edu.co

RESUMEN Esta propuesta de aplicación del Pensamiento de Sistemas (PS) en la educación, constituye una alternativa al enfoque actual de aprendizaje dirigido por el profesor, preponderante en nuestro medio; y consiste en una planteamiento pedagógico e informático orientado al aprendizaje dirigido por el alumno, para lo cual se apoya en una visiónconstructivista del aprendizaje y en el paradigma de Pensamiento Sistémico, identificando puntos de convergencia que integran un todo contructivista y sistémico que potencializa el proceso educativo. Como útil informático para recrear las situaciones de aprendizaje se utilizó la Dinámica de sistemas (DS), metodología de modelado conceptual y matemático de fenómenos de diversa naturaleza. Parainstrumentalizar esta propuesta, se diseño un ambiente educativo informatizado, el cual redefine los roles del profesor y del alumno y las características de los materiales educativos, los que tienen un alto componente infomático y combinan características de software simulador, micromundos y tutores; un prototipo para el área de Ciencias se encuentra en desarrollo y se evaluará su aceptación por alumnos ydocentes así como su efectividad en los resultados. Esta labor de investigación se desarrolla en el marco de las actividades del grupo SIMON de investigaciones en modelos y simulación de la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga Colombia. INTRODUCCION El Pensamiento de Sistemas (PS) es un paradigma de razonamiento que nos permite observar un fenómeno como un todo sistémico, y que tiene ungran potencial para proponer soluciones a problemas complejos. El objeto de este trabajo es proponer un marco general de referencia y un instrumento informático para difundir el paradigma del PS a través del sistema educativo formal. Esta propuesta es el resultado del estudio de las siete formas de Pensamiento lógico-matemático planteadas por Richmond y de considerar los grandes enfoqueseducativos para seleccionar de ellos el enfoque constructivista por sus puntos de convergencia con el PS, que facilitan su integración en el proceso educativo. Algunos de estos puntos en común son: Ambos parten del hecho de que la persona posee un modelo previo de la realidad que observa (ideas previas).

Si el modelo previo difiere del generalmente aceptado, puede producirse un cambio conceptual pormedio de un contraejemplo (constructivismo), el cual equivale a un ajuste en la estructura del modelo mental (PS). Los modelos se representan por medio de mapas conceptuales (constructivismo), los cuales pueden adoptar una forma estándar de representación por medio de diagramas causales y diagramas de flujo-nivel (PS). No solo basta usar el PS con un enfoque constructivista, sino que es necesarioponer a prueba los modelos mentales que representan las ideas previas. A esto aporta la informática y la Dinámica de Sistemas (DS) como una metodología de modelado, la cual nos permite construir a partir de un modelo mental de la realidad un modelo formal, representado gráficamente con un conjunto de símbolos y relaciones que facilita el proceso de lograr ecuaciones que puedan simularse en uncomputador, para representar la dinámica del comportamiento de dicha realidad mediante dibujos representativos de cada elemento del sistema modelado. La aplicación del PS con enfoque constructivista tiene implicaciones en la redefinición de los roles del docente, del alumno y el papel de los materiales educativos. Esta redefinición hace necesario el diseño de un ambiente educativo que integre...