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Páginas: 3 (526 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2012
La Educación Físico – deportivo : el cuerpo acrobático : en esta corriente se plantean las diferencias y similitudes entre Educación Física y deporte a la hora de desarrollar los criterioseducativos en nuestra materia.
Comienza cuando Hébert, recupera el término Educación Física como más compresivo de la educación corporal que la simple gimnástica, y evoluciona hasta que mas tarde, Vázquez(1989), habla del afianzamiento de la expresión Educaciín Física sobre la de Gimnasia, pasando por los movimientos europeos y sus influencias recíprocas que fructificaron, hacia mediados de siglo XX,en una Educación Física metódica, analítica y moralista en cuanto a los efectos provocados por las metodologías empleadas para su enseñanza.
Las clases se imparten a base de “lecciones”, conejercicios sometidos a evolución y control mediante “ejercicios-test” que, permitirán al profesor un conocimiento rápido y riguroso del proceso de enseñanza. La práctica se resuelve por medio deejercicos construidos por el profesor o por el propio alumno que van de lo simple a lo complejo. El procedimiento pedagógico más utilizado es la demostración.
Esta forma de entender la Educación Físicano goza del interés de los escolares, por lo que cae en un creciente desprestigio. Entonces se incorpora el deporte a la enseñanza y, posteriormente, se añaden una parte de la educación psicomotríz,de la expresión corporal y de la recreación.
Respecto al Deporte, fueron dos hechos fundamentales, uno en el Siglo XIX y otro del Siglo XX, los determinantes de su utilización en la educación. Elprimero, fue de Thomas Arnold al introducir los juegos deprotivos en los colegios ingleses y, el segundo, se debió ala Barón Pierre de Coubertín y su instauración de los Juegos Olímpicoscontemporáneos, cuya influencia social se deja notar en la educación de la época.
El deporte ha sido en los tiempos recientes y hoy mismo, más una preocupación política y económica, que educativa. Esta...
Comienza cuando Hébert, recupera el término Educación Física como más compresivo de la educación corporal que la simple gimnástica, y evoluciona hasta que mas tarde, Vázquez(1989), habla del afianzamiento de la expresión Educaciín Física sobre la de Gimnasia, pasando por los movimientos europeos y sus influencias recíprocas que fructificaron, hacia mediados de siglo XX,en una Educación Física metódica, analítica y moralista en cuanto a los efectos provocados por las metodologías empleadas para su enseñanza.
Las clases se imparten a base de “lecciones”, conejercicios sometidos a evolución y control mediante “ejercicios-test” que, permitirán al profesor un conocimiento rápido y riguroso del proceso de enseñanza. La práctica se resuelve por medio deejercicos construidos por el profesor o por el propio alumno que van de lo simple a lo complejo. El procedimiento pedagógico más utilizado es la demostración.
Esta forma de entender la Educación Físicano goza del interés de los escolares, por lo que cae en un creciente desprestigio. Entonces se incorpora el deporte a la enseñanza y, posteriormente, se añaden una parte de la educación psicomotríz,de la expresión corporal y de la recreación.
Respecto al Deporte, fueron dos hechos fundamentales, uno en el Siglo XIX y otro del Siglo XX, los determinantes de su utilización en la educación. Elprimero, fue de Thomas Arnold al introducir los juegos deprotivos en los colegios ingleses y, el segundo, se debió ala Barón Pierre de Coubertín y su instauración de los Juegos Olímpicoscontemporáneos, cuya influencia social se deja notar en la educación de la época.
El deporte ha sido en los tiempos recientes y hoy mismo, más una preocupación política y económica, que educativa. Esta...
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