Nacion del fuego

Páginas: 4 (854 palabras) Publicado: 20 de mayo de 2014
Muchos nombres de los habitantes de la Nación del Fuego usan la letra "Z", incluyendo Zuko, Ozai, Azula, Sozin, Zhao, Azulon, etc.

Festivales culturales

Como se muestra en los festivalesculturales, la Nación del Fuego emplea propaganda para crear un sentido de nacionalismo y lealtad a La Nación del Fuego (culto personal) a sus habitantes a la menor edad posible. Una atracción popularcolocaba a Ozai como héroe en un show de marionetas para niños, que protegía y defendía a su nación de sus enemigos. El final de la obra de teatro vista en "Los Actores de la Isla Ember" termina con eltriunfo del Señor del Fuego sobre el Avatar y sus aliados (lo cual es sumamente celebrado por el público). Si bien es clara la influencia oriental, la ideología de la Nación del Fuego podría estar basadoen las ideologías occidentales, como el nazismo, y el americanismo.

Agni Kai

Entre Maestros Fuego, o al menos los de la clase alta, los conflictos y controversias de honor son resueltos por undesafío: Agni Kai, o "duelo de fuego", un duelo tradicional que tiene siglos de antigüedad. Ese duelo se lleva a cabo en una arena al aire libre en la puesta de sol y puede ser presenciado por losespectadores. El objetivo en estos duelos es llamar a un oponente fuera de equilibrio, e incapacitar (fatalmente o no) con un golpe final. Los duelos se han cobrado la vida de innumerables MaestrosFuego, y que han sido más implacable con aquellos que muestran piedad hacia sus oponentes

Educación

La Nación del Fuego expresa un sistema de educación formal que en general es bastante similar alexistente en la vida real. Las asignaturas que tienen son, entre otras, la historia, la música, la guerra, y el Fuego Control (que se les enseña a los estudiantes que poseen esa habilidad), que sondadas por varios profesores. Sin embargo, el sistema educativo funciona también como un "moldeador de mentes", llevando a los estudiantes a desarrollar un fuerte sentido de nacionalismo y lealtad al...
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