nada mas

CAMPO FORMATIVO: desarrollo personal y social.
CAPACIDADES EMOCIONALES:  control y regulación de las emociones.
CAPACIDADES SOCIALES: Identidad personal, establecimiento de relaciones interpersonales, autonomía, cooperación y participación en grupo.
SITUACION: hay que conocernos.
RECURSOS: lista de niños del gpo,  pelota, estrellas, tarjetas, marcadores.

*ACTIVIDADES.

*FECHA.*TIEMPO.

Recibir a los niños en la puerta del salón.
Elegir un espacio cómodo y amplio dentro del salón y formar un círculo.
Mostrar la lista de los integrantes del gpo. Y ubicarla en un lugar visible.
Individualmente dirán su nombre, lo marcaremos en la lista y ubicaran una estrella.
Presentarme, decir mi nombre y escribirlo frente a ellos, leerlo en el transcurso de las mañanas.
Jugar al avióncargado de…y al veo, veo.
Animarlos para que mencionen que es lo que más les gusta hacer, juegos, actividades, juguetes preferidos, etc.
Mencionar constantemente el grado y el grupo del que formaran parte todo este año escolar.
Entregarles su nombre escrito en tarjetas y expresar lo que les gusta de él, si conocen la letra con la que empieza, etc.
Preguntar en casa porque se llaman así, quieneligió su nombre, porque tienen apellidos y de donde provienen. TAREA.
En coordinación con la familia reconocer sus apellidos, domicilio y teléfono particulares.  (los que no los reconozcan.) TAREA.
Leer un cuento del acervo del grupo.











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COMPETENCIA: Identifica algunas características delsistema de escritura.
CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación.
ASPECTO: lenguaje escrito.
OTRAS COMPETENCIAS: Adquiere gradualmente mayor autonomía. C.F. Desarrollo personal y social. ASP. Identidad personal y autonomía.
SITUACION: mi nombre.
RECURSOS: tarjetas con su nombre.
*ACTIVIDADES.

*FECHA.
*TIEMPO.

  Expresar en mesa redonda su investigación realizada.
     *  Reflexionar lo que pasaría si perdieran su nombre.
       * Jugar al nombre perdido en el patio (tarjetas individuales)
    Buscarlas como el gran tesoro.
       *Visualizar su nombre y buscarlo entre todos.
      *Jugar el juego de la rata y el ratón, aprendiendo el coro y las reglas.
      *Llevar su nombre a casa, enmicarlo y poner imán para que forme parte del aula.
  Jugar con nachito elchilito para decir nuestros nombres y aprenderlos. Continuamente dándole variantes, primero decir su nombre, después el del compañero que le pasa a chilito, continuando diciendo los nombres del compañero de la derecha e izquierda,etc.





EDUCADORA: NORMA ALICIA ALVAREZ SOLIS.
















*************************************************************************COMPETENCIA: construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
CAMPO FORMATIVO: pensamiento  matemático.
ASPECTO: forma espacio y medida.
OTRAS COMPETENCIAS: reconoce y comprende la importancia de la acción humana en  el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y la comunidad.
SITUACION: reconocer el jardín de niños y nuestro salón.
RECURSOS: tarjetas con descripcionesde las distintas zonas del aula y j.n.
*ACTIVIDADES.

*FECHA.
*TIEMPO.

       *    Jugar a la adivina, adivinador para descubrir objetos, lugares, espacios del aula y el jardín de niños, dando pistas que describan el lugar y/o objeto seleccionados.
       *    Desplazarnos al lugar correspondiente, observar la zona y reconocer sus características.
      *     Dialogar si existenriesgos en las zonas y reconocerlos.
         *Elaborar y ubicar carteles de señalización en el salón y en los lugares que se necesite
      *     Invitarlos, jugar y empezar a recorrer los espacios de aprendizajes de su aula y el jardín de niños.
      *     Visitar a las personas que trabajan en el jardín de niños, conversar con ellas e ir a las otras aulas.
       *    Representar...