Nada por el momento

2.1- Características pedagógicas y funcionales.
- Facilidad de instalación y uso. Los programas educativos deben resultar agradables,
fáciles de usar y autoexplicativos, de manera que los usuarios puedan utilizarlos
inmediatamente, sin tener que realizar una exhaustiva lectura de los manuales ni largas
tareas previas de configuración.
Además, el usuario debe conocer en todo momento el lugardel programa donde se
encuentra y las opciones a su alcance para moverse según sus preferencias: retroceder,
avanzar, ir al índice... Si es necesario, un sistema de ayuda accesible desde el mismo
material deberá solucionar todas las dudas que puedan surgir.
Todos los programas deben considerar, en la medida de lo posible y dentro del marco de
su temática y objetivos educativos, su posibleutilización por alumnos de diversas
características y habilidades; cuando además estén dirigidos a alumnos con necesidades
educativas especiales deberán adaptarse perfectamente a las limitaciones funcionales de
sus destinatarios, para que estos puedan utilizarlos con facilidad.
- Versatilidad didáctica. Para que los programas puedan dar una buena respuesta a las
diversas necesidades educativasde sus destinatarios, y puedan utilizarse de múltiples
maneras según las circunstancias, conviene que tengan una alta capacidad de adaptación
a diversos:
- Entornos de uso: aula de informática, clase con un único ordenador, clase con
pizarra electrónica, uso doméstico...
- Agrupamientos: trabajo individual, grupo cooperativo o competitivo,,,
- Estrategias didácticas: enseñanza dirigida,exploración guiada, libre
descubrimiento…
- Usuarios y contextos formativos: estilos de aprendizaje, circunstancias
culturales y necesidades formativas, problemáticas para el acceso a la
información (visuales, motrices...)
Y para lograr esta versatilidad los materiales didácticos en soporte informático deberán
ofrecer prestaciones como las siguientes:
- Ser programables, que se puedan ajustarparámetros como: nivel de dificultad,
tiempo de respuesta, usuarios, idioma, etc.
- Ser abiertos, permitiendo al profesorado modificar fácilmente las bases de
datos de los contenidos y las actividades que proporcionan a los estudiantes..
- Facilitar la impresión de los contenidos, sin una excesiva fragmentación
- Incluir un sistema de evaluación y seguimiento que proporcione informes de
lasactividades realizadas por cada estudiante: temas tratados, nivel de dificultad,
itinerarios recorridos, errores que ha cometido...
- Permitir continuar los trabajos empezados con anterioridad.
- Promover el desarrollo de actividades complementarias con otros materiales
(libros...)
- Dar respuesta a las problemáticas de acceso de los colectivos con necesidades
especiales, proporcionandointerficies ajustables según las características de los
usuarios (tamaño de letra, uso de teclado, ratón o periféricos adaptativos...)
- Capacidad de motivación, atractivo. Los materiales didácticos multimedia por encima
de todo deben resultar atractivos para sus usuarios, despertando la curiosidad científica
y manteniendo la atención y el interés de los usuarios. Los elementos lúdicos puedencontribuir a ello, pero debe cuidarse que no distraigan demasiado e interfieran
negativamente en los aprendizajes.
Los programas también deberán resultar atractivos para los profesores, que
generalmente serán sus prescriptores.
- Adecuación a los destinatarios. Los materiales tendrán en cuenta las características de
los estudiantes a los que van dirigidos: desarrollo cognitivo, capacidades,intereses,
necesidades, circunstancias sociales, posibles restricciones para acceder a los periféricos
convencionales… Esta adecuación se manifestará en los siguientes ámbitos:
- Contenidos: extensión, estructura y profundidad, vocabulario, estructuras
gramaticales, ejemplos, simulaciones y gráficos…
- Actividades: tipo de interacción, duración, motivación, corrección y ayuda,
dificultad,...