Nada que hacer

Ministerio de Educación Nacional
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serie lineamientos curriculares
Mensaje del Ministro
En la antesala del nuevo milenio y en el contexto de la
nueva sociedad de conocimiento, la educación se
reconoce como la causa principal del progreso y de los
avances que conocemos como desarrollo.
Para que esto sea así entre nosotros es urgente animar
todos nuestros empeños con unavisión nueva del
desarrollo y por consiguiente de la educación. Con una
visión del desarrollo humano sostenible como visión
articuladora y totalizante de las relaciones del hombre
con sus semejantes y con su medio, que hace
perdurable el progreso para nosotros y para las
generaciones futuras, que desarrolla la capacidad
humana del trabajo como una potencialidad abierta y
coordinada con elflujo de todas las formas de vida como
sistema.
Una visión nueva de la educación capaz de hacer
realidad las posibilidades intelectuales, espirituales,
afectivas, éticas y estéticas de los colombianos, que
garantice el progreso de su condición humana, que
promueva un nuevo tipo de hombre consciente y capaz
de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, que
interactúe enconvivencia con sus semejantes y con el
mundo y que participe activamente en la preservación
de los recursos. En este contexto, el Ministerio de
Educación Nacional entrega a los educadores y a las
comunidades educativas del pa ís la serie de
documentos titulada "Lineamientos Curriculares", en
cumplimiento del artículo 78 de la Ley 115 de 1994.
Los lineamientos constituyen puntos de apoyo y deorientación general frente al postulado de la Ley que nos
invita a entender el currículo como "...un conjunto de
criterios, planes de estudio, programas, metodologías y
procesos que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y
local..." (artículo 76).
Los lineamientos que han de generar procesos de
reflexión, análisis crítico y ajustesprogresivos por parte
de los maestros, las comunidades educativas y los
investigadores educativos, hacen posible iniciar un
cambio profundo hacia nuevas realidades en donde las
"utop ías" y la imaginación de nuevos modelos de
sociedad estimulen entre nosotros un hombre nuevo con
una actitud mental nueva, consciente de que no hay
realidades por imitar sino futuros por construir, y en elcual las mejores condiciones de vida que se vayan
alcanzando exigir án no tanto tener más sino ser más,
pues ésta es la verdadera condición del progreso
humano.
Jaime Niño Díez
Ministro de Educación Nacional
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serie lineamientos curriculares
Sentido pedagógico de los lineamientos
El propósito de estos documentos es compartir algunosconceptos que sustentan los lineamientos curriculares
por áreas del conocimiento con el objeto de fomentar su
estudio y apropiación.
En el proceso de desarrollo de la Constitución Política y
de la Ley General de Educación, surgen interrogantes
sobre el sentido y la función de la pedagogía en el siglo
XXI, sobre las potencialidades que es posible desarrollar
en las personas, en los grupos, enlas etnias y en las
diversas poblaciones. Ligadas a las anteriores surgen
las preguntas sobre qué enseñar y qué aprender en la
escuela. Y todos esos cuestionamientos hacen que las
reflexiones converjan a los temas de currículo, plan de
estudios, evaluación y promoción de los estudiantes. La
discusión de estos temas requiere tiempos y espacios
intencionalmente generados y mantenidos.
Lasrespuestas de los docentes y de los consejos
académicos pueden tener un énfasis hacia lo local,
hacia lo singular del municipio o de la población que
atienden. Las respuestas de las secretarías de
educación y del Ministerio tienen que combinar la
atención a la diversidad con los aportes a la
construcción de la identidad nacional. A las autoridades
les corresponde velar porque los currículos...