Nada
Páginas: 10 (2436 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2010
LA OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACION PREESCOLAR
La duración de la educación obligatoria se ha ido ampliando paulatinamente según la evolución histórica del país la reforma constitucional del año 2002 permitió superar indefiniciones legales que subsistían respecto a la educación preescolar algunas de sus principales implicaciones son las siguientes:
*ratificar la obligación del estado de impartirla educación preescolar medida establecida desde 1993
*la obligación de los padres o tutores de hacer que sus hijos o pupilos cursen la educación preescolar en escuelas publicas o privadas
*la obligación de los particulares que imparten educación preescolar de obtener la autorización para impartir este servicio
LA DETERMINACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Al establecer laobligatoriedad de la educación preescolar el poder legislativo ratifico expresamente en la fracción 111 del articulo tercero constitucional y carácter nacional de los planes y programas de la educación preescolar en los siguientes términos
EL PROGRAMA TIENE CARÁCTER NACIONAL
De acuerdo con los fundamentos legales que rigen la educación el nuevo programa de educación preescolar será deobservancia general en todos los planteles y las modalidades en que se imparte educación preescolar en el país, sean estos de sostenimiento público o privado.
EL PROGRAJMA ESTABLESE PROPOSITOS FUDAMENTALES PARA LA EDUCACION PREESCOLAR
El jardín de niños debe garantizar a los pequeños su participación en la experiencia educativa que les permiten desarrollar de manera prioritaria sus componentesafectivas sociales y cognitivas
EL PROGRAMA ESTA ORGANIZADO A PARYIR DE COMPETENCIAS
Una competencia es u conjunto de capacidades que influyen conocimientos actitudes habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
En virtud de su carácter fundamental el trabajo sistemático, para eldesarrollo de las competencias ( por ejemplo, la capacidad de argumentar o de resolver problemas)
EL PROGRAMA TIENE CARÁCTER ABIERTO
La educadora quien debe seleccionar o diseñar las situaciones didácticas que considere mas convenientes para que los alumnos desarrollen las competencias propuestas y logren los propósitos fundamentales
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA
Una vez definidas las competenciasque implica el conjunto fundamentales sea procedido a agruparse en los siguientes campos formativos:
*desarrollo personal y social
*lenguaje y comunicación
*pensamiento matemático
*exploración y conocimiento del mundo
*expresión a apreciación artísticas
*desarrollo físico y salud
viva en experiencias que ontriblullen a sus procesos de desarrollo y aprendizaje y que gradualmente : Lospropósitos fundamentales definen en conjunto la misión de la educación preescolar y expresa los logros que se espera tengan los niños y niñas que lo cursan reconociendo la diversidad lingüística y cultural social y étnica que caracteriza a nuestro país así como las características individuales de los niños , durante su transito por la educación preescolar en cualquier modalidad general,indijena ocomunitario se espera que
*desarrollen un sentido positivo de si mismos
*se han capases de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades
*adquieran confianza para expresarse dialogar y conversar en su lengua
*comprendan las principales funciones de lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura
*reconozcan que las personas tenemos rasgos culturalesdistintos
*construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos
*desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa
*se interesen en la observación de fenómenos naturales
*se a propicien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad
Desarrollen la sensibilidad la iniciativa la imaginación y la creatividad para...
La duración de la educación obligatoria se ha ido ampliando paulatinamente según la evolución histórica del país la reforma constitucional del año 2002 permitió superar indefiniciones legales que subsistían respecto a la educación preescolar algunas de sus principales implicaciones son las siguientes:
*ratificar la obligación del estado de impartirla educación preescolar medida establecida desde 1993
*la obligación de los padres o tutores de hacer que sus hijos o pupilos cursen la educación preescolar en escuelas publicas o privadas
*la obligación de los particulares que imparten educación preescolar de obtener la autorización para impartir este servicio
LA DETERMINACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
Al establecer laobligatoriedad de la educación preescolar el poder legislativo ratifico expresamente en la fracción 111 del articulo tercero constitucional y carácter nacional de los planes y programas de la educación preescolar en los siguientes términos
EL PROGRAMA TIENE CARÁCTER NACIONAL
De acuerdo con los fundamentos legales que rigen la educación el nuevo programa de educación preescolar será deobservancia general en todos los planteles y las modalidades en que se imparte educación preescolar en el país, sean estos de sostenimiento público o privado.
EL PROGRAJMA ESTABLESE PROPOSITOS FUDAMENTALES PARA LA EDUCACION PREESCOLAR
El jardín de niños debe garantizar a los pequeños su participación en la experiencia educativa que les permiten desarrollar de manera prioritaria sus componentesafectivas sociales y cognitivas
EL PROGRAMA ESTA ORGANIZADO A PARYIR DE COMPETENCIAS
Una competencia es u conjunto de capacidades que influyen conocimientos actitudes habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
En virtud de su carácter fundamental el trabajo sistemático, para eldesarrollo de las competencias ( por ejemplo, la capacidad de argumentar o de resolver problemas)
EL PROGRAMA TIENE CARÁCTER ABIERTO
La educadora quien debe seleccionar o diseñar las situaciones didácticas que considere mas convenientes para que los alumnos desarrollen las competencias propuestas y logren los propósitos fundamentales
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA
Una vez definidas las competenciasque implica el conjunto fundamentales sea procedido a agruparse en los siguientes campos formativos:
*desarrollo personal y social
*lenguaje y comunicación
*pensamiento matemático
*exploración y conocimiento del mundo
*expresión a apreciación artísticas
*desarrollo físico y salud
viva en experiencias que ontriblullen a sus procesos de desarrollo y aprendizaje y que gradualmente : Lospropósitos fundamentales definen en conjunto la misión de la educación preescolar y expresa los logros que se espera tengan los niños y niñas que lo cursan reconociendo la diversidad lingüística y cultural social y étnica que caracteriza a nuestro país así como las características individuales de los niños , durante su transito por la educación preescolar en cualquier modalidad general,indijena ocomunitario se espera que
*desarrollen un sentido positivo de si mismos
*se han capases de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades
*adquieran confianza para expresarse dialogar y conversar en su lengua
*comprendan las principales funciones de lenguaje escrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura
*reconozcan que las personas tenemos rasgos culturalesdistintos
*construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos
*desarrollen la capacidad para resolver problemas de manera creativa
*se interesen en la observación de fenómenos naturales
*se a propicien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad
Desarrollen la sensibilidad la iniciativa la imaginación y la creatividad para...
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