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Resumen 1er parcial:
Metodología de la Investigación.
-La ciencia como práctica social: Bases para situar el examen del proceso de investigación científica en sentido pleno.
. La metodología de la investigación como disciplina metacognitiva: la cuestión del método como canon normativo o como ciencia reconstructiva.
La función de la metodología de la investigación científica es identificarciertas regularidades, ciertos comportamientos invariantes en esa forma peculiar de producción de conocimiento que es el conocimiento científico, con e objetivo de transferirlas y tornarlas explícitas. Desde esta perspectiva la metodología es una disciplina reconstructiva.
Metodología en sentido amplio vs metodología en sentido restringido.
Se entiende a la metodología de la investigacióncientífica (MIC) como una disciplina encargada de examinar las condiciones de posibilidad de la práctica científica, en sus múltiples dimensiones. Ahora bien, el MIC se aplicara sólo a los procedimientos invariantes que se siguen para producir cualquier conocimiento que forme parte de la ciencia, NO de, ejemplo: la magia, la religión el arte.
La ciencia como práctica social puede ser examinada enmúltiples dimensiones:
1) Condiciones histórico-sociales: Relacionado a las características históricas, económicas, políticas y culturales que han hecho posible la aparición de la ciencia. (En general, de esto se ocupa la sociología).
Se trata de un conjunto de prácticas que signan la vida social, al servicio de su recurrente reproducción.
2) Condiciones institucionales: Relacionado a identificarlas prácticas propiamente científicas, es decir el “modus operandi”. (En general, este campo le corresponde a la Antropología).
En este “segundo nivel” se produce y reproduce la ciencia. Se explica que el contexto institucional está impregnado en el contexto social.
3) Condiciones lógico-referenciales: Examina las operaciones lógico-formales invariantes, involucradas en las diversas fases delproceso de investigación. (En general, de esto se ocupa la Lógica de investigación científica).
4) Condiciones cognitivo-epistemológicas: Refiere a atender a los compromisos ontológicos, gnoseológicos y filosóficos que están implicados en la producción de conocimiento científico. (En general, se ocupa la filosofía de la ciencia).
5) Condiciones operatorio-procedimentales: Refiere a las prácticasvalidas, en el marco de comunidades disciplinares o científico profesionales. (De esto se ocupa La Metodología de Investigación Científica).
Rasgos distintivos del conocimiento científico:
a. Es un conocimiento que trata sobre las regularidades que presentan los hechos o fenómenos investigados.
b. Se interesa sólo por las regularidades a las que puede atribuir carácter necesario, integrandoesas regularidades fácticas o de hecho, a un cuerpo teórico.
c. El conocimiento se asume al modo hipotético: se adopta una actitud precautoria ante las presuntas regularidades.
d. Los hechos o evidencias constatadas deben tener un carácter comunitario o público: es decir, debe poder ser “reproducida” por cualquier otro investigador.
Esto último es importante, ya que luego se sigue explicandoque las operaciones que se realizan para obtener la evidencia que se busca, deben poder ser comunicables, es decir, tener un carácter público, debe estar sujeto a la revisión y a la crítica; en general, se dice que los procedimientos deben ser replicables o reproducibles por cualquier otro investigador.
El proceso de investigación científica y sus escalas de desarrollo.
a. Escalas o “ciclosvitales” del proceso de investigación científica:
El conocimiento científico, se explica, es el producto que resulta de un proceso productor de ese conocimiento. Escalas de desarrollo de la actividad científica:
1. Existe la escala de desarrollo de TODA una disciplina científica. Por ejemplo, la historia de la física.
2. Otra escala es el desarrollo de líneas, escuelas u orientaciones...