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INSTRUCCIONES Y FORMATO
PARA LA PRESENTACIÓN DE INFORMES

¿Qué se pretende con este modelo de informe?

El trabajo consiste en elaborar un “ANÁLISIS CRÍTICO” (un “INFORME”) de la lectura o película que se indique.

Este informe será el análisis y evaluación que el estudiante o estudiantes hagan del tema propuesto, la misma que se realizará en forma individual ocolectiva, de acuerdo a las instrucciones del catedrático.

En la redacción se debe expresar un juicio razonado de valor sobre las partes más destacables de la lectura o película, pero siempre teniendo en cuenta y contrastándolos con los contenidos desarrollados en las sesiones de clase.

Por las condiciones requeridas para confeccionar este informe escrito (sólo en unapágina) se requiere que el estudiante o estudiantes exponga las ideas principales del tema, sin embargo, a diferencia de hacer un simple resumen, el alumno deberá expresar una opinión del tema que se está desarrollando.

El objetivo es que el alumno desarrolle capacidad de síntesis, cualidad indispensable en la redacción de documentos de contenido jurídico.

• Unainterpretación bastante extendida entre los estudiantes dice que el resumen se ha de elaborar por el sistema de eliminación. Se tacha lo que no es importante y lo que queda es el resumen o bien se subraya lo importante y se enlazan las oraciones formando el resumen.
• Este sistema no es aceptable, si bien busca conservar las ideas principales, sin embargo, son simplemente oraciones yuxtapuestas. Noexiste un hilo conector que represente el progreso del pensamiento del autor. Por lo tanto, no es correcto

Importante: De la experiencia obtenida a lo largo de 12 ciclos, el catedrático ha podido comprobar en muchas oportunidades que los estudiantes acostumbran a:
• Copiar párrafos completos de las lecturas indicadas y a pegar unos después de otros;
• Copiar artículos,comentarios, etc., que aparecen en Internet.

Este tipo de conducta es contraria al objetivo del trabajo, por lo que sólo merece una
N O T A = C E R O

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO – LIMA NORTE
ESCUELA DE DERECHO

I. CURSO:
DERECHO CONSTITUCIONAL PERUANO

II. TÍTULO:
Ejemplo:
“LA DEMOCRACIA EN AMÉRICA LATINA Y SU RELACIÓN CON EL PENSAMIENTO POLÍTICOEUROPEO”

III. CATEDRÁTICO:

VÁSQUEZ TORRES, ARTURO RAFAEL

IV. ESTUDIANTES:

V. CICLO:
IV
VI. AULA:
30…

2011

EL ESTADO PERUANO TRAS LA INDEPENDENCIA

En la época de la denominación española, el Perú fue un virreinato colonial, ahí por los comienzos del siglo XVI hasta los comienzos del siglo XIX. Elrégimen del gobierno peruano no estuvo exactamente bajo el mando de ellos, sino por los españoles, quien como jefe o líder del imperio peruano, era un representante político denominado Virrey, este último gobernaba el Perú en nombre del rey de España.
Los cargos de responsabilidad política o administrativa en el virreinato eran ocupados por los españoles ya que los criollos y los indios peruanosestaban relegados de los cargos públicos ,esto ocurría porque no se considerada a los seres humanos en la época colonial como iguales.
El régimen español afecto en la economía porque se aprovechaban de los bienes que nuestro país obtenía y abusaban de su poder con fines propios.
En el siglo XVIII y todo el siglo XIX ocurre lo que se denominaría el desarrollo de la independencia del Perú , la cualtraería con la llegada de este una etapa de grandes transformaciones políticas, sociales y económicas en el mundo occidental, tanto europeo como americano.
La independencia de la mayoría de países americanos y la transformación de la vida en Europa ocurren en un lapso relativamente breve para los largos tiempos de la historia.
En los principios del siglo XVI - pero específicamente en el...