nada

NOMBRE DE LA ESC. “DOCTOR ALFONSO G. ALARCON”
PRIMERO “B”
COMPRENDIDA ENTRE:____________________AL_____________
ESPAÑOL
Bloque
Campo formativo
Proyecto
Ámbito
Propósito
IV
Lenguaje y comunicación
Hay un zoológico en el salón

Estudio.
Elaborar un fichero temático

CONCEPTUAL. Indagación de información en libros.
Lectura de palabras conocidas.
Escritura de oraciones. Registrode datos en una ficha.
PROCEDIMENTAL: Crea un fichero temático de los animales que se encuentran en un zoológico.
ACTITUDINAL: Manifiesta sus opiniones y respeta el punto de vista de otros compañeros
Toma acuerdos en equipo

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
Reconoce los temas de los que tratan los textos expositivos. Reconoce en el texto cuál es la información que responde a unapregunta especifica.
Determina Correspondencia entre partes de escritura y partes de oralidad al intentar con frases y oraciones.
Reconoce letras convenientes para escribir frases o palabras establecidas.
Realiza preguntas para buscar información acerca de un tema específico.
Retoma la lectura para dar respuesta a preguntas de interés.
Conoce la estructura de las fichas informativas simples.Reconoce las contribuciones de los integrantes del equipo y las retoma para hacer las propias en una conversación.

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafofonética.
Valor sonoro convencional.
Anticipaciones y predicciones para un texto.
Formato de fichas informativas simples e información requerida para completarlas.Tema/Título
1.- Lo que conozco
Aprendizajes Esperados y/o temas de reflexión
Identifica los temas que tratan los textos expositivos.

ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA
Sigue con esta actividad a la que se le dio inicio en el bimestre anterior. Trabajo en parejas. Se renuevan las palabras.
Ordenados en pequeños grupos hacerjuegos tipo “El ahorcado”, y crucigramas en los que tengan que completar la escritura de palabras.
a) El ahorcado. Siguiendo la forma tradicional del juego, por turnos, cada equipo acuerda una palabra que pondrá para que el resto de los equipos la adivine. El equipo en turno plantea al maestro la palabra y determinan cuántas letras necesita su escritura. El maestro pone en el pizarrón tantas rayascomo letras tenga la palabra planteada y varias de las letras para su reconocimiento.
b) Crucigramas. Individualmente o por dúos los chicos completan y discuten la escritura de palabras dentro de crucigramas. Se señalan con ilustraciones las palabras por completar.

RECURSOS
Diccionario.
Enciclopedia.
Revisar
monografías.
Libros de la biblioteca escolar y de aula





SECUENCIAReconocer un tema de interés para hacer un álbum con fichas informativas.
Sugerir a los chicos realizar un álbum con fichas informativas acerca de un tema común.
Propiciar que los chicos discutan alrededor de distintos temas y anticipen los subtemas acerca los cuales hacen las fichas, por ejemplo, un álbum acerca de animales donde el hábitat puede ordenar los subtemas (animales del bosque, de latundra y del desierto) o un álbum acerca de distintos medios de transporte en donde los subtemas pueden ser transportes terrestres, aéreos, marítimos. Otros temas que se sugieren son: aparatos que se utilizan en la vida cotidiana, en donde los subtemas pueden ser: para la preparación de alimentos, para la limpieza, la recreación, el trabajo, la atención de salud y para la comunicación; nuestrosjuguetes, donde los subtemas pueden ser: juguetes tradicionales y electrónicos, juguetes para representar, juguetes para construir, juguetes para armar.
Llegar a un acuerdo de los aspectos de información solicitada para armar un fichero.
Ordenar a los chicos en equipos y distribuir los distintos subtemas para buscar información en fuentes escritas (textos informativos).
Propiciar que los...