Nada

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para La Educación Superior Aldea Bolivariana Creación Mariño
Misión sucre

Implementar actividades educativas para reforzarlos conocimientos de la lectura y escritura
En los alumnos del 1er grado sección “A” de la unidad educativa estadal “Rómulo Betancourt” del municipio Mariño del estado Aragua

Bachicher:Infante carolina

INTRODUCCION

EL presente proyecto de aprendizaje de lectura y escritura es el producto de una problemática
Detectada en la vinculación profesional realizada por docentes en formación profesional del 2do
Semestre del programa nacional de los educadores en el 1er grado sección “A” de la unidad educativa estadal “Rómulo Betancourt del municipio Mariño”, del estadoAragua, en la cual se pudo observa que los niños y niñas presentan ciertas dificultades para el aprendizaje de la lectura y de la escritura
EL proyecto tiene la finalidad de desarrollar una serie de actividades constructivistas en el
Aprendizaje de la lectura y la escritura, desde una modalidad de investigación acción participativa
Orientada por la maestra del curso y la maestra en formación(vinculación).
EL proyecto consta de dos etapa: una primera fase de definición de la propuesta la cual se esta
Desarrollando en el académico junio 2010 al 2011
Finalmente, es importante destacar que este proyecto se divide en dos fases etapa la primera:
Diagnostico de la situación: se detalla la situación encontrada y la característica de la población objeto de estudio.
Planteamiento delproblema: se detalla u sustenta el problema encontrado en la población estudiada.
Objetivos de la investigación: se desarrolla el objetivo general y los específicos…
Justificación del proyecto de aprendizaje: aquí se expresa el por qué del proyecto y a quienes beneficiara el mismo.
Fundamentos conceptuales: son los diferentes contenidos teóricos que tiene amplia relación con latemática estudiada...

Debilidades observadas

Con énfasis en la importancia de la lectura y escritura
_ La falta de asistencia a clases.
_ EL tiempo que pasa el niño en el aula es muy corto
_ falta de integración y compromiso de padre y representantes en la educación de sus hijos
_ EL poco interés que tiene los padres y representantes en la revisión de las tares.
Fortaleza
* La granmotivación que le dan los maestro a los niños, para que asistan a la escuela. El porcentaje de niños , y niñas que asisten a clase

ELPROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Desde hace mucho tiempo se han dedicado grandes esfuerzos investigativos basados en la
Búsqueda de estrategias dirigidas al estudio/ de cómo se enseña y como aprende a leer y escribir el ser humano.
Ental sentido realizaremos este trabajo con el fin de analizar algunas estrategias que pueden ser utilizadas para impartir la enseñanza de la lectura y la escritura relacionando las mismas con el mundo significativo que rodea al niño.
De lo señalado anteriormente queremos enfatizar que lo esencial de este trabajo es rol aprendizaje obtenido en el estudio del tema, aspirandoque el mismo sirva de utilidad en el desempeño de nuestro rol y que nos suministre respuestas a las interrogantes o inquietudes relacionadas con la enseñanza de la lectura y escritura.
Dentro de este orden de ideas, es necesario describir los procesos que intervienen en la lectura y la escritura , así como las estrategias para la evaluación e intervención educativa.No se pueden entender las actividades para la evaluación y la intervención ante las dificultades de la lectura y la escritura si no se conocen que procesos cognitivos se están poniendo en juego cuando leemos y escribimos. Las dificultades en la lectura y la escritura podrán derivarse de la dificultad del alumno en uno o varios de estos procesos. Por este motivo es necesario que...