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Curso: La asesoría académica a la escuela III
Fecha de Inicio: 12 de Octubre 2013.
Facilitador: Profesor Reynaldo Cervantes.
Alumna: Guadalupe Erika Padrón Rojano
Nuevos alfabetismos,viejos problemas: Un nuevo Mundo del trabajo y las asignaturas pendientes de la educación.
La lectura nos habla del papel del trabajador del conocimiento, la fuerza laboral y competencias, el mundo planoen los antecedentes que denotan cómo las redefiniciones del mercado productivo habrán de incidir en las estrategias educativas y de capacitación de sus respectivas naciones, así como las diferenciasestructurales entre el contexto.
La alfabetización cobra ahora mucha importancia. Antes de 1970 la alfabetización era considerada como un programa para lograr las competencias básicas de lectura yescritura en adultos. En países desarrollados consistía en la segunda oportunidad de grupos restringidos por condiciones de desempleo, cárcel, drogadicción. En el tercer mundo hasta un 80% podía seranalfabeto. En esa época el umbral de desarrollo era el 40%. Antes de 1970 en ninguna parte la alfabetización podría ser considerada como el ideal de la educación final.
Durante la década de los setentala alfabetización toma relevancia  con:
1. Los estudios de Pablo Freire, donde se entiende la alfabetización como la forma de alcanzar colaborativamente una conciencia crítica del Mundo; la manerade comprender cómo operan las prácticas y relaciones opresoras en la vida cotidiana. Se concibe una pedagogía radical politizada para estimular la acción a favor del cambio.
2. La existencia de unanalfabetismo adulto muy extendido en USA.
3. Desarrollo y popularidad creciente de la perspectiva sociocultural.
Así el alfabetismo surge como objetivo clave de la educación formal, lo que tuvo unaserie de consecuencias:
1. La alfabetización reemplaza a la lectura y escritura en la jerga educativa. La lectura se concibe en sentido psicológico, mientras que a la alfabetización se le da un...