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COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL NAUCALPAN ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES

GUÍA DE ESTUDIOS PARA BIOLOGÍA II

AUTORES. Irma C. Castelán Sánchez Beatriz Cuenca Aguilar Ana María Torices Jiménez COLABORADORES Yolanda Andrade Cumming Alvio Tejeda Castillo

FEBRERO DE 2010

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GUÍA DE ESTUDIOS PARA BIOLOGÍA II. PROGRAMA AJUSTADO 2004.
Presentación Dentro del mapa curricular delPlan de Estudios del Colegio de Ciencias y Humanidades las asignaturas de Biología I y II se imparten en el 3º y 4º semestres, respectivamente siendo de carácter obligatorio y las asignaturas de Biología III y IV en el 5º y 6º semestres siendo de carácter optativo. Se tiene un enfoque integral de la Biología, partiendo de los ejes complementarios del pensamiento evolucionista, el análisishistórico y el razonamiento cienciatecnología- sociedad. La Biología abarca las disciplinas que estudian a los sistemas vivos; por tal razón es que se utilizan para su estudio los enfoques antes descritos. El Modelo Educativo del Colegio ofrece una educación integral, es decir, que el educando adquiera conocimientos, habilidades, actitudes y valores, de manera tal que la asignatura de biología cumple conestos enfoques, razón por lo que las formas de evaluación deberán ser acordes a este proceso.. Para llevar a cabo este tipo de evaluación se deberán utilizar formas e instrumentos que puedan evaluar tanto cuantitativa como cualitativamente la obtención de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. En el caso de la evaluación cuantitativa pueden utilizarse los llamados instrumentos“tradicionales” como pruebas objetivas, reportes de investigación, ensayos, cuestionarios y algunos otros. En el caso de la evaluación cualitativa los más adecuados son los llamados instrumentos “alternativos” como los mapas didácticos, V de Gowin, Bitácora COL, portafolios, rúbricas, informes KPSI y otros. De esta manera, se podrá realizar una evaluación acorde con el Modelo Educativo, que muestre de modofehaciente los resultados de aprendizajes, la forma de regularlos y realimentarlos.

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GUÍA PARA BIOLOGÍA II Introducción. El curso de Biología II está orientado a la enseñanza de una Biología Integral que proporcione a los alumnos las nociones y conceptos básicos, así como las habilidades que le permitan estudiar y comprender nuevos conocimientos de la disciplina, es decir, aprender aaprender. De igual manera, se continúa con la adquisición de actitudes y valores que les permita integrarse a la sociedad de nuestro tiempo y asumirse como parte de la Naturaleza, propiciando una actitud de respecto hacia ella y una ética en cuanto a las aplicaciones del conocimiento. Enfoque de la materia. El enfoque disciplinario es integral, teniendo como eje estructural el origen de la vida, laevolución, la biodiversidad y la ecología; teniendo como base cuatro ejes complementarios: el pensamiento evolucionista, el análisis histórico, la relación sociedad-ciencia-tecnología y las propiedades de los sistemas vivos. En el enfoque didáctico se propone que los alumnos vayan construyendo el conocimiento de manera gradual; en este sentido es importante la utilización de estrategias que promuevan elaprendizaje significativo. En este contexto, el sujeto principal del proceso enseñanza-aprendizaje es el alumno; el docente debe ser un mediador entre el alumno y los contenidos de enseñanza. Distinguir tres tipos de contenidos implica señalar campos y modos diferenciados. Los contenidos deben ser abordados desde una perspectiva conceptual, procedimental y actitudinal. Contenidos declarativos.Saber. Temática de los programas. Contenidos procedimentales. Saber hacer. Conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Contenidos actitudinales. Ser, vivir y convivir. Valorar, justificar, criticar, colaborar, etc. La guía de estudio responde a las necesidades de aprendizaje de los alumnos: que les falta saber, saber hacer y ser para iniciarse a vivir y convivir, lo...