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La iniciación a la lectoescritura en Educación Infantil – Mª Ángeles Sánchez Izquierdo – ISSN :1989-9041, Autodidacta ©

LA INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA EN
EDUCACIÓN INFANTIL
Mª Ángeles Sánchez Izquierdo
Diplomada en Magisterio por Educación Infantil

1. FUNDAMENTOS TEÓRICOS
1.1.

LA LECTOESCRITURA

La lectura es un proceso intelectual; mediante él transformamos un código de
formasgeométricas o signos gráficos en imágenes mentales aptas para ser
expresadas en otro código de sonidos orales. De todos modos, hablamos de
lectura cuando hay comprensión.
En la didáctica de la lecto-escritura hay tres teorías:
- Primero hay que enseñar a leer
porque si no, no se aprende a escribir.
- Primero hay que escribir para poder
leer.
- Los modelos constructivistas dicen
que sonprocesos independientes en un
primer momento y que a la larga se van
unificando y son procesos simultáneos.
Leer y escribir son aprendizajes que
se producen a la vez y que posibilitarán la
mayoría de los logros posteriores.
Podríamos considerar, sin miedo a
equivocarnos, que un buen nivel de
competencia lectoescritora será el pilar de
todo el desarrollo posterior del niño en su
ámbitocurricular y pedagógico.
A continuación, veremos los distintos procesos implicados tanto en la lectura
como en la escritura con la finalidad de poder evaluarlos e intervenir en aquellos
que presenten algún déficit.
1.2.

PROCESOS QUE INTERVIENEN EN LA LECTURA

Procesamiento perceptivo
La primera acción que realizamos cuando leemos es la extraer los signos
gráficos escritos sobre la páginapara su posterior identificación. Diferenciaremos
dos procesos: los movimientos y fijaciones y el análisis visual.

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Cuando una persona lee un texto sus ojos avanzan a pequeños saltos que se
alternan con periciclos de fijación en los que permanecen inmóviles. Acontinuación, se lleva a cabo el análisis visual que consiste en el reconocimiento
de las letras. Existen dos principales hipótesis: La del reconocimiento global de la
palabra y la del reconocimiento previo de las letras. En la hipótesis del
reconocimiento global se afirma que el individuo intenta “adivinar” la palabra por su
apariencia global, aunque a esta teoría se le plantean muchosinconvenientes
como por ejemplo la explicación de la lectura de palabras muy parecidas. La otra
hipótesis de reconocimiento previo de las letras mantiene que se lleva a cabo un
reconocimiento previo de cada elemento gráfico para poder así reconocer la
palabra.
Procesamiento léxico
Una vez que ya hemos reconocido las letras que componen la palabra
deberemos acceder a su significado y a la lectura envoz alta, su pronunciación.
Para llegar a este significado existen dos rutas: la ruta visual y la ruta fonológica.
La primera, es la que utilizamos para leer las palabras conocidas por lo que no
será válida para reconocer palabras nuevas o pseudopalabras. Y la ruta
fonológica, es el proceso que seguiremos para la lectura de palabras nuevas o
pseudopalabras. Para ello deberemos hacer laconversión grafema-fonema de tal
forma que iremos oralizando la palabra letra a letra.
Procesamiento sintáctico
Una vez reconocidas las palabras de una oración, el lector tiene que
determinar como están relacionadas entre sí estas palabras. Para realizar esta
tarea disponemos de una serie de estrategias que nos permiten segmentar cada
frase en sus constituyentes gracias al analizador sintáctico queutiliza una serie de
claves:
- El orden de las palabras.
- Palabras funcionales.
- Significado de las palabras.
- Signos de puntuación.
Procesamiento semántico
Consiste en realizar una representación mental de los diferentes elementos de
una oración. El análisis semántico hace referencia a los diferentes procesos
psicológicos a través de los cuales un lector relaciona los elementos del...