nada
Páginas: 9 (2103 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2014
“MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN EL MARCO DE LOS DERECHOS”
En el presente documento, describe de manera sistemática de un caso tratado en el sector de educación en la ciudad de La Paz de la zona Max Paredes, abordando desde el punto de vista de la intervención individualizada y familiar, que tiene por objetivos apoyar a los sujetos sociales en la resolución de los problemas sociales,con la finalidad de modificar la situación problema.
La escuela (El sistema educacional formal), que se constituye en un importantísimo formador/socializador, afectando también a todos los aspectos susceptibles de ser socializados en un individuo (y que en el sistema educador chileno puede durar 12 o más años de vida); Por “escuela” nos estamos refiriendo a la Educación Formal, que es la que elEstado realiza por cuenta de toda la sociedad nacional en un ambiente racionalmente controlado y evaluado para asegurar su efectividad y eficiencia. La educación formal, desde el conocimiento cotidiano, la conocemos como una institución que “educa” a los menores, sin cuestionarnos qué significa el “educar”. En realidad deberíamos decir que la educación formal es la institución de la sociedadque se encarga de socializar a los más jóvenes pares así permitir la reproducción de la sociedad y de nuestra cultura. Ambos procesos, el de socialización y el de educación formal, están estrechamente relacionados.
El Trabajo Social tiene el objetivo de buscar el bienestar social mediante la solución de problema social, siendo el objeto de dicha profesión que se sitúa en el escenario de larealidad social para una eficaz intervención profesional tenemos las funciones del Trabajo Social, funciones que son definidas de acuerdo con las tareas que debemos cumplir.
A partir de esta línea de acción se quiere lograr desarrollar los conocimientos adquiridos poniéndolos en práctica, concertando propuestas de transformación y optimización de una realidad dada.
Ya que los estudiantes de "Laescuela Víctor Muños Reyes han manifestado problemas de bajo rendimiento por diversas situaciones: estudiantes provenientes del campo que su lengua materna es el aymará; también niños con dificultades físicas (sordos, con problemas en el habla, retraso mental y otros); así también estudiantes con capacidades diferentes y finalmente como mayoría de la población estudiantil trabajan en el sectorinformal ayudando a vender a sus padres, o a otras personas. Sin contar con la supervisión constante de los padres por el factor tiempo ya que trabajan todo el día.
Breve descripción de la experiencia
La Unidad Educativa Victor Muños Reyes se encuentra ubicada en la ciudad de La Paz en el Macro distrito Maximiliano Paredes en la avenida Buenos Aires y Max Paredes frente a la sub alcaldía (zona 14 de septiembre)
El problema identificado es la ausencia de la adaptación curricular Ya que los estudiantes de "La escuela Víctor Muños Reyes han manifestado problemas de bajo rendimiento por diversas situaciones: estudiantes provenientes del campo que su lengua materna es el aymará; también niños con dificultades físicas (sordos, con problemas en el habla, retraso mental y otros); asítambién estudiantes con capacidades diferentes y finalmente como mayoría de la población estudiantil trabajan en el sector informal ayudando a vender a sus padres, o a otras personas. Sin contar con la supervisión constante de los padres por el factor tiempo ya que trabajan todo el día.
Los estudiantes de "La escuela Víctor Muños Reyes han manifestado problemas de bajo rendimiento y retraso escolar.Se manifiesta con la indiferencia de los profesores que es una forma de discriminación dentro el aula a los estudiantes con necesidades especiales.
Delimitación del eje a sistematizar
La metodología es participativo con las siguientes acciones:
Orientación – información
Prevención –formación
se basa en 3 momentos :
Fase de motivación, Fase de ejecución, Fase de evaluación.
Y se...
En el presente documento, describe de manera sistemática de un caso tratado en el sector de educación en la ciudad de La Paz de la zona Max Paredes, abordando desde el punto de vista de la intervención individualizada y familiar, que tiene por objetivos apoyar a los sujetos sociales en la resolución de los problemas sociales,con la finalidad de modificar la situación problema.
La escuela (El sistema educacional formal), que se constituye en un importantísimo formador/socializador, afectando también a todos los aspectos susceptibles de ser socializados en un individuo (y que en el sistema educador chileno puede durar 12 o más años de vida); Por “escuela” nos estamos refiriendo a la Educación Formal, que es la que elEstado realiza por cuenta de toda la sociedad nacional en un ambiente racionalmente controlado y evaluado para asegurar su efectividad y eficiencia. La educación formal, desde el conocimiento cotidiano, la conocemos como una institución que “educa” a los menores, sin cuestionarnos qué significa el “educar”. En realidad deberíamos decir que la educación formal es la institución de la sociedadque se encarga de socializar a los más jóvenes pares así permitir la reproducción de la sociedad y de nuestra cultura. Ambos procesos, el de socialización y el de educación formal, están estrechamente relacionados.
El Trabajo Social tiene el objetivo de buscar el bienestar social mediante la solución de problema social, siendo el objeto de dicha profesión que se sitúa en el escenario de larealidad social para una eficaz intervención profesional tenemos las funciones del Trabajo Social, funciones que son definidas de acuerdo con las tareas que debemos cumplir.
A partir de esta línea de acción se quiere lograr desarrollar los conocimientos adquiridos poniéndolos en práctica, concertando propuestas de transformación y optimización de una realidad dada.
Ya que los estudiantes de "Laescuela Víctor Muños Reyes han manifestado problemas de bajo rendimiento por diversas situaciones: estudiantes provenientes del campo que su lengua materna es el aymará; también niños con dificultades físicas (sordos, con problemas en el habla, retraso mental y otros); así también estudiantes con capacidades diferentes y finalmente como mayoría de la población estudiantil trabajan en el sectorinformal ayudando a vender a sus padres, o a otras personas. Sin contar con la supervisión constante de los padres por el factor tiempo ya que trabajan todo el día.
Breve descripción de la experiencia
La Unidad Educativa Victor Muños Reyes se encuentra ubicada en la ciudad de La Paz en el Macro distrito Maximiliano Paredes en la avenida Buenos Aires y Max Paredes frente a la sub alcaldía (zona 14 de septiembre)
El problema identificado es la ausencia de la adaptación curricular Ya que los estudiantes de "La escuela Víctor Muños Reyes han manifestado problemas de bajo rendimiento por diversas situaciones: estudiantes provenientes del campo que su lengua materna es el aymará; también niños con dificultades físicas (sordos, con problemas en el habla, retraso mental y otros); asítambién estudiantes con capacidades diferentes y finalmente como mayoría de la población estudiantil trabajan en el sector informal ayudando a vender a sus padres, o a otras personas. Sin contar con la supervisión constante de los padres por el factor tiempo ya que trabajan todo el día.
Los estudiantes de "La escuela Víctor Muños Reyes han manifestado problemas de bajo rendimiento y retraso escolar.Se manifiesta con la indiferencia de los profesores que es una forma de discriminación dentro el aula a los estudiantes con necesidades especiales.
Delimitación del eje a sistematizar
La metodología es participativo con las siguientes acciones:
Orientación – información
Prevención –formación
se basa en 3 momentos :
Fase de motivación, Fase de ejecución, Fase de evaluación.
Y se...
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