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1) Definir Crecimiento, Desarrollo, Maduración.
DESARROLLO: etimológicamente deriva del “Desenrollo”, es decir lo que se va descubriendo interrumpidamente en el tiempo. Gessel (psicología evolutiva) lo define como un proceso madurativo, esencialmente biológico, con una fuerte regulación genética. A medida que el niño crece en edad, alcanza de manera progresiva, sucesiva y cronológicadeterminando logros y pautas de conducta que se van cumpliendo siempre con la misma secuencia. Piaget (enfoque psicogenético) habla del desarrollo como aquel proceso que se extiende desde el nacimiento hasta la adolescencia, marcado por tiempos y características que denomina “períodos” que se integran entre sí en forma de espiral ascendente, sin que lo primero se pierda en lo siguiente. Bronfendornner(perspectiva ecológica) habla del desarrollo en contexto; una concepción cambiante progresivamente más amplia y diferenciada que tiene una persona de su ambiente y de su relación con él; su capacidad creciente para descubrir o modificar las propiedades del mismo, se resalta el papel fundamental del ambiente, caracterizado en términos y estructuras: micro – meso – exo – macrosistema. Estos nivelesdeterminan las interacciones, los procesos y las estructuras que repercuten en el desarrollo del niño. Super y Harkness (perspectiva antropológica) elaboraron el concepto de “nicho de desarrollo” que definen a través de 3 componentes o subsistemas en transformaciones internas que permiten al sujeto la adquisición de las competencias necesarias para ejercer progresivamente actitudes cada vez másautónomas. Según Lejarraga, el desarrollo infantil es el curso de los cambios en la conducta sensoriomotriz, la inteligencia, el aprendizaje y la personalidad. Un resumen de las modificaciones en las capacidades intelectuales y del comportamiento que se observan desde el nacimiento y hasta la edad adulta.
CRECIMIENTO: Se denomina crecimiento físico al aumento del número y tamaño de las células de unorganismo. Es un indicador muy sensible de la salud y de la nutrición de una población. Es el proceso de incremento de la masa muscular del ser vivo, y esto se produce por 2 mecanismos: por el aumento de células (hiperplasia) y por el aumento de la masa celular (hipertrofia).
MADURACIÓN: acercamiento de ese estado adulto, basado en un mecanismo, en una programación determinada genéticamente y queresponde a cambios biológicos.

2) El niño es considerado un sujeto de cuidados. ¿Qué significa ser sujeto? ¿Qué aportes realiza UNICEF al concepto de cuidado? ¿Qué propone el Programa de Desarrollo Integral del niño?
A partir del siglo XX se puso en evidencia las diferencias entre las características de los adultos y de los niños y se advirtió sobre las necesidades particulares de los niños.Desde allí aparece la concepción del niño como sujeto de cuidado. Interpretar y pensar la niñez a partir de los contextos socio-históricos concretos remite a la idea del niño como sujeto social ya que cada niño nace en una comunidad, marcada por un origen, una lengua, una región geográfica, valores, cierta manera de mirar, sentir, pensar y actuar; compartido por su grupo de pertenencia. Tambiénpodemos señalar que el niño es sujeto y no objeto de cuidado. El niño como sujeto, como un “otro” que requiere atención y cuidados amorosos. Ciertas situaciones a las que son sometidos los niños llevaron a una toma de conciencia de la necesidad de establecer legalmente que el niño es sujeto de derecho, lo que implica que el adulto debe asumir la responsabilidad de hacer valer esos derechos. Todo sujetorequiere de un espacio para desarrollarse, esto refiere al lugar psicosocial necesario para quedar constituido en un sujeto humano que le es cedido por su núcleo social inmediato. El primer espacio es el que construye la madre. En esta etapa se produce el otorgamiento del nombre, Pichón Riviere sostiene que el sujeto es emergente de sus condiciones concretas de existencia y productor activo de...