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Portada
FUNCIÓN Y UTILIDAD DE LOS NÚMEROS ENTEROS



Nombre Completo: Susana Mabel Meraz Alvelais

CURP: MXAS670322MBCRLS09

Nombre de la propuesta: Los números reales

Opción elegida: Opción No. 1 Una estrategia didáctica

IES formadora: Universidad Autónoma de Baja CaliforniaPlantel donde labora: Rubén Vizcaíno Valencia

Entidad Federativa: Baja California

No. de Generación PROFORDEMS: Quinta

Convocatoria CERTIDEMS a la que responde: Quinta

Teléfonos
Casa:
Oficina:
Celular: 6642667721

Correo: susana.meras@yahoo.com



FUNCIÓN Y UTILIDAD DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Opción 1.Diseño de una estrategia didáctica.


Índice

págs.
Portada ……………………………………………………………………………….. 1
Índice ………………………………………………………………………………… 2
Introducción……………………………………………………………………………. 3

Desarrollo Núcleo 1: Pertinencia del diseño de la estrategia didáctica……. 5
Pertinencia ……………………………………………………………………………. 6
Relevancia en el MCC ………………………………………………………………. 10

Desarrollo Núcleo2: Diseño de la estrategia didáctica………..………………. 11
Fundamentación ………….………………………………………………………….. 11
Diseño………………………………………………………………………………….. 13


Desarrollo Núcleo 3: Reflexiones sobre la estrategia didáctica……..………. 17
Perspectiva pedagógica ..…………………………………………………………… 18
Conclusiones…………………………………………………………………………. 18
Anexos ……………………………………………………………………………….. 19
Referencias defuentes consultadas …………………………………………….. 22




FUNCIÓN Y UTILIDAD DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Opción 1. Diseño de una estrategia didáctica.

Introducción:

El presente documento se basa en el diseño de una estrategia didáctica desarrollada para trabajar la asignatura de Matemáticas I, Bloque I Tema Números Enteros del Subsistema Colegio de Bachilleres del Estado Baja California(COBACH).
Este documento se ha desarrollado en tres núcleos: En el primer núcleo se explica la pertinencia con la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) y con el Marco Curricular Común (MCC) en el documento presente. En el segundo núcleo se establecen algunas definiciones y conceptos, se describe la función y utilidad de los números enteros en el aula, describiendo las competenciasy los atributos que destacan, los contenidos, las competencias, los recursos y las formas e instrumentos de evaluación .En el tercer núcleo se realiza una reflexión y se presentan conclusiones personales sobre la elaboración del presente documento en el marco de la RIEMS.
La presente propuesta de estrategia didáctica tiene como objetivo principal apoyar a los docentes de la institución en supráctica educativa en la impartición de dicha asignatura la cual se ubica en el campo disciplinar Matemáticas del componente de formación básica de los planes de estudio de la Dirección General del Bachillerato (DGB) y del COBACH.
Uno de los propósitos de este documento es promover el desarrollo de las habilidades y competencias mediante la función y utilidad de los números enteros buscandoapoyar al programa de Matemáticas I del DGB y el COBACH, que tiene la finalidad de expresarse y comunicarse utilizando distintas formas de representación matemática (variables, ecuaciones, tablas, diagramas, graficas) o incluso emplea lenguaje ordinario, u otros medios (ensayos, reportes) para expresar sus ideas. La asignatura de matemáticas I se ubica en el primer semestre y tiene como antecedentela materia de Matemáticas de la educación básica secundaria.
El propósito de la asignatura es desarrollar la capacidad de desempeñar y comprender su entorno e influir en el , a través de actividades que permitan al alumno interactuar en situaciones reales , mediante el uso de estrategias de aprendizaje que proporcionan la participación de los alumnos en este proceso en un contexto...