nada

Páginas: 4 (797 palabras) Publicado: 12 de octubre de 2014
Según Stake (1995) presenta las diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa. La cualitativa es la comprensión centrando la indagación en hechos, mientras la cuantitativa fundamentarasu búsqueda en las causas buscando control y explicación.
Otra diferencia está en el papel del investigador. En la cualitativa el investigador interpreta los sucesos y acontecimientos desde el iniciode la investigación mientras que en la cuantitativa el investigador debe estar libre de sesgos y solo interpretar después de que los datos han sido recopilados y analizados.
Además en lainvestigación cualitativa el investigador construye el conocimiento mientras en la cuantitativa lo descubre.
La investigación cuantitativa utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntasde investigación y probar hipótesis establecidas previamente para confiar en la medición numérica, el conteo y el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en unapoblación (Hernández et al, 2003).
La investigación cualitativa se usa para describir y refinar preguntas de investigación aunque algunas veces se prueban hipótesis. Sus métodos de recolección dedatos se realizan sin medición numérica como observaciones y descripciones.
Es como que las preguntas o hipótesis surjan durante el proceso de investigación. Es flexible, se mueve entre eventos y suinterpretación, entre las respuestas y el desarrollo de la teoría. El propósito es reconstruir la realidad tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido (Hernández et al,2003).
En otras palabras estudia la realidad en su concepto natural intentando sacar sentido e interpretar los fenómenos de acuerdo a los significados que tienes para las personas implicadas. Implicarecoger una variedad de materiales como entrevistas, historias de vida, observaciones, textos históricos, imágenes, que describen la rutina y las situaciones que tienen significado en la vida de las...
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