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Contraste teórico:Terminado el segundo día de observación podemos arribar a lo que vimos con Gimeno Sacristán y Pérez Gomes “Comprender y transformar la enseñanza”. Puntualmente cuando hablan de“La enseñanza como entrenamiento de habilidades”. Ya que el objetivo de estos talleres era el de abrir puertas para que los alumnos puedan elegir desde que lugar y con qué materiales desarrollar susdistintas habilidades. La institución con los medios que pudo conseguir logro reunir a los alumnos en un espacio de diversidad y respeto por los gustos particulares.
“…El problema principal que se planteaal enfoque de entrenamiento de habilidades en la escuela es la necesidad de vincular la formación de capacidades al contenido y al contexto cultural donde dichas habilidades y tareas adquierensignificación. En la vida cotidiana, el niño adquiere y desarrolla habilidades dentro de un contexto cultural, al realizar tareas cargadas contenido y significación, en función del contexto y de lospropósitos que rigen su conducta como individuo y como miembro de una comunidad de vida y de intercambio.”
Encontramos en la actividad de los talleres grandes “estrategias didácticas” propuestas por losdocentes. Estos son procedimientos que pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas. En este caso los materiales fueron arcilla, palitos de helado, telas, cartón, metales,papeles, etc. Estas estrategias de aprendizaje persiguen un propósito determinado, en este caso el desarrollo de habilidades en distintas áreas. Son instrumentos socioculturales aprendidos en contextos deinteracción con alguien que sabe más. Aquí las docentes se preparaban para tener los conocimientos necesarios para abordar cada uno de los talleres.
En cuanto a una situación vivida en el tercer díade observación, la de Nicolás frente a la dificultad para resolver fracciones y su gran miedo a equivocarse, pudimos encontrar relación con los contenidos estudiados de Saturnino de la Torre y...