nada

Ser competente hoy
El discurso de las competencias básicas está de plena actualidad cuando se trata de hablar del alumnado. Ser competente para la Unión Europea es dominar un paquete multifuncionaly transferible de conocimientos, destrezas y actitudes que todos los individuos necesitan para su realización y desarrollo personal, inclusión y empleo.
¿Se puede transferir el modelo decompetencias al profesorado?. Entendemos que si y además consideramos que su definición nos ha de servir de referente para diseñar los currículos de formación del profesorado, para establecer los procedimientosde acceso y para determinar la política de reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado. Algunos estudios teóricos nos acercan a la definición de esas competencias.
Perrenoud. [13]
Cano[14]Kelly and Grenfell[15]
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación
4. Implicar alalumnado en su aprendizaje y en su trabajo
5. Trabajar en equipo
6. Participar en la gestión del centro
7. Informar e implicar a las familias
8. Utilizar las TIC
9. Afrontar los deberes y losdilemas éticos de la profesión
10. Organizar la propia formación continua
1. Planificar y organizar el propio trabajo
2. Comunicar
3. Trabajar en equipo
4. Establecer relaciones interpersonalessatisfactorias y resolver conflictos
5. Utilizar las TIC
6. Tener un autoconcepto ajustado y posiivo
7. Autoevaluar las actuaciones
1. Conocer y comprender: metodologías y técnicas y actividades deaula; formación en TIC; Formación en la teoría y práctica de la evaluación
2. Estrategias y destrezas: adaptar enfoques a las necesidades individuales de los alumnos; desarrollo de la prácticareflexiva y la autoevaluación; estrategias para mantener y mejorar la competencia personal en un idioma de forma permanente; aplicación práctica de planes y programas de estudio; observación y evaluación...