Nada
Páginas: 9 (2021 palabras)
Publicado: 14 de febrero de 2013
Curso 2009/2010
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INTRODUCCIÓN
La evaluación es un elemento esencial del proceso de enseñanza aprendizaje que debe aplicarse tanto al aprendizaje de los alumnos como a la revisión de la práctica docente.
En este sentido la evaluaciónmás que un instrumento de medición para calificar, es un medio que nos permite corregir algunos procedimientos docentes, retroalimenta los mecanismos de aprendizaje y permite plantear nuevas experiencias de aprendizaje.
La evaluación y autoevaluación docente deben servir al menos con dos propósitos:
• Ayudar a los profesores a encontrar nuevas vías que desarrollen sus destrezasprofesionales.
• Facilitar la planificación del perfeccionamiento y desarrollo profesional individual y colectivo de los docentes.
La reflexión sobre la propia práctica docente es, pues, la mejor vía posible de formación permanente, especialmente, cuando se hace con rigor y con la ayuda de instrumentos válidos.
Para este fin, presentamos a continuación trescuestionarios dirigidos a profesores y alumnos que van a facilitar esta tarea.
Un primer cuestionario está dirigido a la autoevaluación del profesor y recoge un amplio abanico de indicadores sobre distintos aspectos de la práctica docente y que han sido agrupados en tres bloques que son la planificación, la realización y la evaluación del alumno.
Un segundo cuestionario estádirigido a los alumnos y tiene como finalidad la evaluación de la práctica docente desde la percepción que tiene de esta el discente.
Por último un tercer cuestionario, también dirigido a los alumnos, para que ellos también reflexionen sobre su papel en el proceso de aprendizaje.
AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
I.E.S. DIONISIO AGUADO – FUENLABRADA.
C/ITALIA 14– 28943 Fuenlabrada
( 91 607 62 32 (www.iesdionisioaguado.org
AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
| |I. PLANIFICACIÓN |1 |2 |3 |4 |
|2 |Planteo los objetivos didácticos de forma que expresan claramente las competencias que mis alumnos y alumnas | | || |
| |deben conseguir. | | | | |
|3 |Selecciono y secuencio los contenidos con una distribución y una progresión adecuada a las características de | | | | |
| |cada grupo de alumnos.| | | | |
|4 |Adopto estrategias y programo actividades en función de los objetivos, de los distintos tipos de contenidos y| | | | |
| |de las características de los alumnos. | | | | |
|5 | Planifico las clases de modo flexible, preparandoactividades y recursos ajustado lo más posible a las | | | | |
| |necesidades e intereses de los alumnos. | | | | |
|6 |Establezco, de modo explícito, los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y autoevaluación. | | | | |
|7 |Planifico miactividad educativa de forma coordinada con el resto del profesorado. | | | | |
Observaciones y propuestas de mejora
| |
1 (Nunca)
2 (Pocas veces)
3 (Casi siempre)
4 (Siempre)
II. REALIZACIÓN
|...
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INTRODUCCIÓN
La evaluación es un elemento esencial del proceso de enseñanza aprendizaje que debe aplicarse tanto al aprendizaje de los alumnos como a la revisión de la práctica docente.
En este sentido la evaluaciónmás que un instrumento de medición para calificar, es un medio que nos permite corregir algunos procedimientos docentes, retroalimenta los mecanismos de aprendizaje y permite plantear nuevas experiencias de aprendizaje.
La evaluación y autoevaluación docente deben servir al menos con dos propósitos:
• Ayudar a los profesores a encontrar nuevas vías que desarrollen sus destrezasprofesionales.
• Facilitar la planificación del perfeccionamiento y desarrollo profesional individual y colectivo de los docentes.
La reflexión sobre la propia práctica docente es, pues, la mejor vía posible de formación permanente, especialmente, cuando se hace con rigor y con la ayuda de instrumentos válidos.
Para este fin, presentamos a continuación trescuestionarios dirigidos a profesores y alumnos que van a facilitar esta tarea.
Un primer cuestionario está dirigido a la autoevaluación del profesor y recoge un amplio abanico de indicadores sobre distintos aspectos de la práctica docente y que han sido agrupados en tres bloques que son la planificación, la realización y la evaluación del alumno.
Un segundo cuestionario estádirigido a los alumnos y tiene como finalidad la evaluación de la práctica docente desde la percepción que tiene de esta el discente.
Por último un tercer cuestionario, también dirigido a los alumnos, para que ellos también reflexionen sobre su papel en el proceso de aprendizaje.
AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
I.E.S. DIONISIO AGUADO – FUENLABRADA.
C/ITALIA 14– 28943 Fuenlabrada
( 91 607 62 32 (www.iesdionisioaguado.org
AUTOEVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
| |I. PLANIFICACIÓN |1 |2 |3 |4 |
|2 |Planteo los objetivos didácticos de forma que expresan claramente las competencias que mis alumnos y alumnas | | || |
| |deben conseguir. | | | | |
|3 |Selecciono y secuencio los contenidos con una distribución y una progresión adecuada a las características de | | | | |
| |cada grupo de alumnos.| | | | |
|4 |Adopto estrategias y programo actividades en función de los objetivos, de los distintos tipos de contenidos y| | | | |
| |de las características de los alumnos. | | | | |
|5 | Planifico las clases de modo flexible, preparandoactividades y recursos ajustado lo más posible a las | | | | |
| |necesidades e intereses de los alumnos. | | | | |
|6 |Establezco, de modo explícito, los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y autoevaluación. | | | | |
|7 |Planifico miactividad educativa de forma coordinada con el resto del profesorado. | | | | |
Observaciones y propuestas de mejora
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1 (Nunca)
2 (Pocas veces)
3 (Casi siempre)
4 (Siempre)
II. REALIZACIÓN
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