Nada
Páginas: 7 (1561 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
República Bolivariana de Venezuela.
Centro de Investigaciones Psiquiátricas,
Psicólogas y sexólogas de Venezuela.
Núcleo Barcelona-Estado-Anzoátegui.
Programa De Orientación Educativa Para Lograr La Participación De Los Padres, Representantes Y Responsables En El Proceso Educativo De Los (As) Estudiantes De 5to Grado De La U.E. “Dr. Julio Camejo” Barcelona
Programa De OrientaciónEducativa Para Lograr La Participación De Los Padres, Representantes Y Responsables En El Proceso Educativo De Los (As) Estudiantes De 5to Grado De La U.E. “Dr. Julio Camejo” Barcelona
Profesora: Participante:
Ysaura Márquez Díaz Miriam. C.I 20.124.553Asignatura:
Metodología de la Investigación
Barcelona 16 de febrero de 2013
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La participación es una acción, es decir,significa tomar parte de algo, conversación o discusión. Pedagógicamente, participar significa tomar parte activa y sentirse afectado por lo que sucede en la clase y en el medio escolar en general, esto lo afirma Bastida y Mundo (2006). Tomando como referencia estas definiciones se puede decir que la participación es un proceso social continuo y dinámico en virtud del cual los miembros de cualquiercontexto social toman parte activa, bien sea individual o a través de sus organizaciones legítimas y representativas, en la búsqueda de un fin común.
Según Gardner citado por Hernández (2004), concibe que los padres deben tener participación activa en la planificación de actividades que estimulen a sus hijos en el desarrollo de sus capacidades; también plantea el desarrollo de estrategiasdidácticas que toman en cuenta las diferentes posibilidades de adquisición del conocimiento en el niño (a), siendo necesarias en el hogar. La participación de los padres y representantes es una necesidad para el proceso de aprendizaje del niño y la niña de este modo será necesario que los dos ambientes básicos para él (hogar y la escuela) guarden una estrecha coordinación; ya que manteniendo una buenarelación con la familia exista más confianza entre padres y docentes: es decir, se comuniquen inquietudes, dudas, deseos, sobre el comportamiento y evolución de sus hijos.
En acuerdo con lo anterior dicho Vygotsky (1962-1991) consideró: cuando la familia participa en el proceso de aprendizaje estaría interactuando con el docente, con esto se podrá eliminar en la medida de lo posiblediscrepancias (desigualdad – diferencia) y antagonismo (contrariedad – oposición) a favor de la unificación de criterios y apoyo mutuo, además de la participación de estos le permitiera estar informados del desarrollo y evolución académica del niño, también permite que éstos ayuden a resolver problemas dentro del medio ambiente.
Es un anhelo generalizado que en Venezuela la educación supere lacrisis en el cual se haya sumergida. Esta imagen del Sistema Educativo Venezolano ha sido motivo de preocupación para todos aquellos que piensan en el futuro de la nación. La familia como base de la sociedad, desde tiempos muy remotos ha sido encargada de la formación de los valores y de manera natural los padres han tenido un papel fundamental en la enseñanza de sus hijos.
La escuela juntocon la familia, resultan ser las instituciones de mayor importancia en el proceso de desarrollo psicológico del estudiante, por esto la participación sobre todo en el plano local por medio de asociaciones entre escuelas y comunidades, no debe limitarse exclusivamente en avalar decisiones del Estado ni financiar programas ideados por éste, sino que en todos los niveles de la adopción de...
Centro de Investigaciones Psiquiátricas,
Psicólogas y sexólogas de Venezuela.
Núcleo Barcelona-Estado-Anzoátegui.
Programa De Orientación Educativa Para Lograr La Participación De Los Padres, Representantes Y Responsables En El Proceso Educativo De Los (As) Estudiantes De 5to Grado De La U.E. “Dr. Julio Camejo” Barcelona
Programa De OrientaciónEducativa Para Lograr La Participación De Los Padres, Representantes Y Responsables En El Proceso Educativo De Los (As) Estudiantes De 5to Grado De La U.E. “Dr. Julio Camejo” Barcelona
Profesora: Participante:
Ysaura Márquez Díaz Miriam. C.I 20.124.553Asignatura:
Metodología de la Investigación
Barcelona 16 de febrero de 2013
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
La participación es una acción, es decir,significa tomar parte de algo, conversación o discusión. Pedagógicamente, participar significa tomar parte activa y sentirse afectado por lo que sucede en la clase y en el medio escolar en general, esto lo afirma Bastida y Mundo (2006). Tomando como referencia estas definiciones se puede decir que la participación es un proceso social continuo y dinámico en virtud del cual los miembros de cualquiercontexto social toman parte activa, bien sea individual o a través de sus organizaciones legítimas y representativas, en la búsqueda de un fin común.
Según Gardner citado por Hernández (2004), concibe que los padres deben tener participación activa en la planificación de actividades que estimulen a sus hijos en el desarrollo de sus capacidades; también plantea el desarrollo de estrategiasdidácticas que toman en cuenta las diferentes posibilidades de adquisición del conocimiento en el niño (a), siendo necesarias en el hogar. La participación de los padres y representantes es una necesidad para el proceso de aprendizaje del niño y la niña de este modo será necesario que los dos ambientes básicos para él (hogar y la escuela) guarden una estrecha coordinación; ya que manteniendo una buenarelación con la familia exista más confianza entre padres y docentes: es decir, se comuniquen inquietudes, dudas, deseos, sobre el comportamiento y evolución de sus hijos.
En acuerdo con lo anterior dicho Vygotsky (1962-1991) consideró: cuando la familia participa en el proceso de aprendizaje estaría interactuando con el docente, con esto se podrá eliminar en la medida de lo posiblediscrepancias (desigualdad – diferencia) y antagonismo (contrariedad – oposición) a favor de la unificación de criterios y apoyo mutuo, además de la participación de estos le permitiera estar informados del desarrollo y evolución académica del niño, también permite que éstos ayuden a resolver problemas dentro del medio ambiente.
Es un anhelo generalizado que en Venezuela la educación supere lacrisis en el cual se haya sumergida. Esta imagen del Sistema Educativo Venezolano ha sido motivo de preocupación para todos aquellos que piensan en el futuro de la nación. La familia como base de la sociedad, desde tiempos muy remotos ha sido encargada de la formación de los valores y de manera natural los padres han tenido un papel fundamental en la enseñanza de sus hijos.
La escuela juntocon la familia, resultan ser las instituciones de mayor importancia en el proceso de desarrollo psicológico del estudiante, por esto la participación sobre todo en el plano local por medio de asociaciones entre escuelas y comunidades, no debe limitarse exclusivamente en avalar decisiones del Estado ni financiar programas ideados por éste, sino que en todos los niveles de la adopción de...
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