Nadie Quiere Jugar Conmigo

Centro Territorial de Innovación y Formación MADRID CAPITAL Curso: Didáctica de la Lengua: aula creativa y lectura comprensiva Asesor: José Nieto Maestre Ponente: José Quintanal Díaz Nadie quiere jugar conmigo
Curso: 2º E.P. Autora: Nuria Romanillos Hijes Texto: “Nadie quiere jugar conmigo” Gabriela Keselman. Barco de Vapor Duración: 9 sesiones Áreas: Lenguaje, Plástica, Informática.
Síntesisargumental:
Pocos mimos era un castor muy chiquitito, pero tenía una soledad muy grande, y, por más que lo intentaba, nadie quería jugar con él.
Justificación
Planificamos esta lectura como medio de reflexión, para que los alumnos tomen conciencia sobre un problema de relación surgido en el aula con un compañero con el que nadie quiere jugar. Esta lectura está encaminada a servirnos como mediopara fomentar actitudes de cooperación, amistad, tolerancia y respeto.
Objetivos
 Comprender el significado del texto, relacionándolo con la propia experiencia personal.
 Leer de forma expresiva, con entonación y fluidez adecuada.
 Desarrollar la capacidad de escucha durante la lectura.
 Desarrollar la imaginación y creatividad con el contenido de las lecturas.
 Utilizar la lectura comovía de ampliación del vocabulario.
 Aprender a secuenciar la narración del texto leído.
 Describir oralmente las características físicas de los personajes utilizando adjetivos calificativos.
 Fomentar las preguntas, dudas o dificultades para juntos buscar la posible solución.
Como objetivos específicos de esta lectura:
 Descubrir mediante la lectura la posibilidad de ponerse en el lugardel otro reconociendo sus sentimientos y sus necesidades.
Curso: Didáctica de la Lengua: aula creativa y lectura comprensiva (©J.Quintanal) 2
 Aprender a respetar a las personas y a quererlas tal y como son, valorando las cualidades positivas de cada uno.
 Fomentar la colaboración, generosidad y ayuda entre todos.
 Conducir el diálogo de los niños hacia un compromiso concreto y personal:fomentar conductas que favorecen la amistad.
Contenidos.
 El texto como fuente de diversión y aprendizaje.
 Interés por la lectura y comprensión.
 Interés por utilizar correctamente el vocabulario del tema.
Temporalización
Dos semanas, con 3 sesiones semanales de 30 minutos de duración
Actividades
a) Antes de la lectura: Con este grupo de actividades pretendemos despertar la curiosidad delos alumnos por la lectura. Para ello, comenzamos especulando sobre el contenido del libro, título, dibujos de personajes, etc, potenciando la creación de hipótesis sobre el contenido del texto. Temporalización: 1ª sesión de 30 minutos. Cogemos de nuestra biblioteca del aula este libro: “Nadie quiere jugar conmigo” y antes de leerlo a nuestros alumnos:
a) Observamos la portada del libro yrealizamos las siguientes preguntas: ¿Cuál es el título de este cuento? ¿quién lo ha escrito?Observamos el dibujo del protagonista, ¿quién es? Describimos a este personaje, y preguntamos de qué animal se trata (un castor), y cómo en clase se ha trabajado ya la unidad didáctica de los animales, podemos ir describiendo sus características (mamífero, vivíparo, con pelo, cuatro patas), dónde vive, qué come,etc. ¿Qué pensáis qué le ocurre? ¿Qué le ha podido pasar? (hacemos conjeturas sobre el posible contenido del libro).
b) Observamos todas las escenas del libro, los personajes que aparecen, qué hacen, dónde están.
Curso: Didáctica de la Lengua: aula creativa y lectura comprensiva (©J.Quintanal) 3
c) Volvemos a fijarnos en las ilustraciones para fijar nuestra atención en las emociones quetransmiten los personajes, especialmente nuestro protagonista el castor Pocosmimos.
d) Proponemos que se imaginen que son un periodista y que tienen que hacerle una entrevista a este personaje (castor). Pedimos que piensen durante unos minutos algunas preguntas que podrían realizarle. Hacemos que un alumno represente el papel del personaje y realizamos la entrevista.
b) Durante la lectura:
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