nadij

1. El desarrollo es continuo, es decir, acontece a lo largo de la vida y en todos
los momentos de la misma.
2. Es acumulativo, esto explica que la capacidad de aprender depende en parte
de lasexperiencias previas en situaciones semejantes.
3. Es direccional, es decir, va de menor a mayor complejidad
4. El desarrollo es organizado. Las acciones de los niños se van organizando
poco apoco tanto en motricidad gruesa como en motricidad fina. La
coordinación, precisión, rapidez y fuerza para correr, saltar, coger y soltar,
supone integración y organización de acciones dediferentes músculos y
funciones sensoriales.
5. Es diferenciado, esto significa que las acciones de los niños al principio son
globales y poco a poco van haciendo diferenciaciones, cada vez más precisasen lo que perciben, sienten, piensan y hacen.amientos o reacciones emocionales aquí señaladas deben observarse también las señales observadas en las otras áreas, así como evaluar situacionesambientales particulares que puedan influir sobre éstas, pues la mayor parte de estas señales pueden presentarse alguna vez en la vida de los niños sin significar dificultades

Bebés (antes del primer añode vida)

Hacia los 6 meses de edad el bebé no sonríe, ni muestra ningún tipo de respuesta afectiva frente a la aparición de personas significativas (mamá, papá, hermanos)
Es un bebé muy juicioso,“nunca llora” y los adultos deben adivinar todas sus necesidades o estar muy pendientes pues podría permanecer sin comer o sin ser cambiado mucho tiempo sin dar ninguna señal que advierta sobre estasnecesidades.
Acepta estar con cualquier persona e incluso permanecer largos periodos de tiempo con “desconocidos” sin extrañar a las personas significativas.
Llora con mucha frecuencia sinmotivación aparente, rechaza el contacto físico.
Niños entre 1 año y 4 años.

No establece contacto visual cuando se habla con él, incluso poniéndose a su misma altura y buscando establecer dicho...