nailet desarrollo moral en el niño en edad preescolar

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL
NUCLEO VARGAS
CATEDRA: DESARROLLO MORAL EN EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR







VALORES, MORALIDAD Y ESCUELA,
IMPORTANCIA DE LA EDUCACION MORAL










Tutor:Participante:
Lic. Mery Barrios Nailet Romero 12.716.908

Vargas, 14 de mayo de 2016
INTRODUCCION

El concepto de educación que caracteriza al sistema escolar en las sociedades modernas engloba igualmente la transmisión de conocimientos y la formación de hábitos, habilidades y valores. Hablar del proceso deenseñanza-aprendizaje de los valores en general y de los valores morales en particular en el sistema formal debería ser, por lo tanto, una actividad que merecería el mismo tratamiento que los demás contenidos, en lo que se refiere a sus perspectivas teóricas, a su conceptualización y sus consecuencias prácticas.
Sin embargo el abordaje de cualquiera de las dimensiones de la moral y de los valores comoobjeto de conocimiento será metodológicamente más rico y completo en su delimitación y representación, si se realiza de manera multidisciplinaria y tomando en cuenta el recorte y la conceptualización que sobre esta realidad ha elaborado las distintas ciencias.
Los valores son parte de la moral pero no se agotan en ella. También son parte importante de la ideología de una sociedad y precisamente porser un conjunto de elementos simbólicos que contribuyen a estructurar y reproducir históricamente la vida y las relaciones sociales es en donde radica la legitimidad y la importancia del valor de los valores.

 







Valores, Moralidad Y Escuela, Importancia De La Educación Moral

En relación al manejo del término valor, es necesario tener presente tanto sus diferentes dimensiones como lasimplicaciones teóricas y conceptuales de las mismas. Cuando pronunciamos la palabra valor podemos referirnos con ella a realidades distintas que pueden ser: el sujeto o quien valora: él que atribuye el valor; el soporte objetivo de lo valorado; la cosa valiosa, la acción orientada por un determinado valor o la vivencia de una valor; lo simbólico, el valor atribuido, la calidad del valor de lo que sevalora y el concepto, o la idea de valor en sí misma.
Cuando nos referimos a los valores es necesario considerar, por un lado, que éstos no son necesariamente juicios y que sólo lo son cuando se refieren a cuestiones de orden moral. Por otro lado, que los valores, desde el punto de vista de su importancia social, no son homogéneos están jerarquizados de más a menos valiosos según las necesidadesy preferencias sociales e individuales y a demás que los valores siempre están presentes en cualquier hecho cultural, sean estos valores positivos o valores negativos.
Por lo mismo, cualesquiera que sean los contenidos de los valores que transmite la escuela se derivan y están íntimamente relacionados con los ideales o con las significaciones imaginarias que cada grupo o sociedad elaborahistóricamente, tanto de sí misma y de sus integrantes, como de lo que espera de ambos con miras a garantizar, a partir de su reproducción, un futuro común. En consecuencia los valores que forma la escuela no son neutros, ya que en una sociedad atravesada por las contradicciones de clase los fines, principios y métodos definidos para la educación, tienen matices ideológicos y son también expresión de lasdisputas entre los intereses políticos de los distintos sectores sociales.
Siendo el individuo un ser social, - que necesita de otros para vivir y que por lo tanto forma parte necesariamente de grupos sociales cada vez más diferenciados no actúa solamente según sus propios impulsos. Actúa, también y sobre todo, dentro de los límites de los valores, reglas, normas y leyes establecidas por...