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ofrecer desarrollos que permitan apoyar el uso adecuado de las TIC con el finde mejorar la calidad y el alcance de la educación.Cuando se trata de incorporar las TIC a la práctica docente se cae en algunoserrores como el terreno tecnológico-instrumental, en el que se enseña elmanejo de las herramientas o se usan como herramientas neutrales paraadelantar las mismas actividades deenseñanza y aprendizaje que se puedenllevar a cabo sin ellas. Pero se requiere más que el uso de las herramientas,se requiere llevar a cabo acciones en las que se articulen las TIC al currículocon el fin de mejorar la calidad del aprendizaje, de desarrollar competencias yhabilidades de manera que agreguen valor a los ambientes de aprendizaje ypropicien que los estudiantes desarrollen aprendizajesprofundos.

Muchos docentes y directivos creen que con dotar de TIC las aulas se mejorala calidad de la educación. Desde el ministerio de educación se quiere superar este problema, según Manuel Becerra, el ministerio aporta a la calidad de laeducación haciendo gestión en material educativo, mobiliario escolar, obrasciviles y capacitación docente
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, en este punto es donde se encuentra no sololaactualización de los docentes frente al uso de la tecnología, sino el proceso deintegración de la misma a la práctica del aula.

En este nuevo contexto, el docente tiene un rol de facilitador dentro del procesode enseñanza y aprendizaje, promueve en el estudiante el desarrollo de lacapacidad de autogestión del acto de aprendizaje, dar oportunidades para queel alumno por si mismo recorra el camino,usar ambientes educativos ricos,placenteros, con claros propósitos y buena guía de aprendizaje permeadapor el juego, dar retroalimentación durante todo el proceso educativo.Por tanto, deben prepararse para un nuevo rol de profesor como guía yfacilitador de recursos que eduquen alumnos activos que participen en supropio proceso de aprendizaje; la gestión de un amplio rango de herramientasdeinformación y comunicación actualmente disponibles y que puedenaumentar en el futuro, las interacciones profesionales con otros profesores yespecialistas de contenido dentro de su comunidad pero también foráneos.
IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES

La educación se mueve entre dos polos, por un lado el aprendizaje dirigidopor el profesor y por otro el aprendizaje autodirigido, pero es importante tener claroque estos dos esquemas se complementan y no se excluyen, ya queningún modelo pedagógico es totalmente transmisionista o totalmente dedialogo, en cualquier caso los ambientes de aprendizaje deben contemplar estos dos enfoques y favorecer la formación de un individuo crítico guiado por su instructor.

En este aspecto, los estudiantes juegan un papel muy importante dentro delproceso educativomediado por TIC, ellos buscan su autoaprendizaje, haciendoelección de medios que permitan la búsqueda significativa del conocimiento,aprende en el trabajo colaborativo y el intercambio de información con el
Becerra Barney, Manuel Francisco. Educación para el desarrollo, p. 123.
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docente y con sus pares, aportando a su vez en la formación de los demás.La consideración de estos nuevosescenarios implica una participación activadel alumno en el proceso de aprendizaje; donde el aprendiz desarrolle suspropias estrategias y sus propios modelos de pensamiento.

Esto supone nuevos alumnos-usuarios de la formación participantes de unproceso de enseñanza-aprendizaje, donde la importancia recae sobre elaprendizaje y donde el alumno asume un rol proponente que implica, accesoa un ampliorango de recursos de aprendizaje, control activo de los recursosde aprendizaje, participación en experiencias de aprendizaje individualizadas,acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, experiencias en tareas deresolución de problemas.A partir de la aparición de los medios, el papel del aprendiz, o también llamadoalumno se resignifica. Las relaciones con sus profesores, tutores o instructoresse...