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ESCUELA PRIMARIA “JOSE VASCONCELOS”

Fecha: 15 de septiembre – 3 de octubre Materia: Español Bloque: I Grado: 5
Ejes temáticos y/o ámbito: Literatura
Competencia: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Campo formativo:
Aprendizajes esperados: Reconoce las característicasde las fábulas y los refranes para escribir una narración que contenga una moraleja.
Conocimientos
Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes. Habilidades
Comprende la función de fábulas y refranes.
Actitudes
Interpreta el significado de fábulas y refranes
Secuencia Didáctica
Solicitar a los alumnos que investiguen refranes con adultosde su localidad y preguntaran para que los utilizan.
En grupo leen los refranes que recabaron. Dictaran a los compañeros los refranes para que los escriba en su cuaderno asi como las diversas funciones que les mencionaron.
Entraran al interactivo http://www.basica.primariatic.sep.gob.mx/med/PA5_ES_B1_OA_10017/index.html contestaran las preguntas que se les plantean en el cuaderno.
Traerfabulas que sean de conocimiento popular, se leerán al grupo, Organizados por parejas, se les proporcionaran copia de algunas fábulas leídas previamente, esta vez sin moraleja, para que los alumnos coloquen en su lugar un refrán que sea equivalente. Se apoyan con los refranes aportados por todos y escritos en el cuaderno.
Reunidos en equipos o parejas compartirán sus resultados y discuten quérefrán resulta más pertinente para cada fábula. De ser necesario, modifican sus respuestas por escrito.
Un representante por equipo presenta a todo el grupo sus propuestas y argumenta la elección de los refranes, explicando la relación que existe entre lo que narra la fábula y el significado del refrán.
Entre todos analizan las propuestas de los equipos y seleccionan los mejores refranes paracada fábula
Entregar un refrán distinto a cada equipo y avisar a los alumnos que no deben revelar cuál les fue asignado.
En equipos, los alumnos escriben una pequeña narración que concluya de forma lógica en un refrán.
Se organizan para escribir la narración y discutir cómo retoma el tema del refrán en su narración. El grupo da sugerencias para mejorar las narraciones. Cada equipo hacecorrecciones, tomando en cuenta las sugerencias del grupo y pasan en limpio el texto.
Paginas SEP 18 -24 CONECT@ 26 - 37

Indicadores de logro: identifica semejanzas y diferencias entre fábulas y refranes. Recursos:
Antologías, computadora, papel. Instrumento de evaluación:
Escala de rango Tiempo: 13 dias
Vo.Bo. Directora Xóchitl Casillas Degibes Profesora: Nallely Rangel CarreñoESCUELA PRIMARIA “JOSE VASCONCELOS”

Fecha: 15 de septiembre – 3 de octubre Materia: Matemáticas Bloque: I Grado: 5
Ejes temáticos y/o ámbito: Forma, espacio y medida
Competencia: Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente
Campo formativo:
Aprendizajes esperados: Identifica rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así comoángulos agudos, rectos y obtusos.
Conocimientos
Identifica rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos
Habilidades
Lee de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias. Actitudes
Analiza la información de un mapa.
Secuencia Didáctica

Pedir a los alumnos observen al salón de clase y registren en su cuaderno lascosas que ven y que tengan segmentos que se forman por su diseño. Propiciar un diálogo para recuperar el concepto de cada tipo de segmento, les pide clasifique las cosas que tienen líneas paralelas y las que tienen perpendiculares.
Pregunte a los alumnos qué son los ángulos agudos, rectos y obtusos para que recuerden lo estudiado en grados anteriores.
Realizar actividades de la pagina...